一、前言
微型课题是当前教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体，指导和改进研究者将来的工作。它是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断反思，改进自己的工作方式。
为了进一步深入探索微型课题研究的有效途径，交流校级微型课题研究成果，使微型课题研究工作规范化、科学化，提高扶绥县实验学校教育集团教师的教育研究能力，促进我集团教师队伍专业化成长，加强课题管理，经研究，扶绥县实验学校教育集团于3月17日下午在扶绥县新宁镇第四小学新楼二楼多媒体教室开展2022年扶绥县实验学校教育集团微型课题汇报研讨活动。
二、微型课题成果汇报
实验学校微型课题《低年级劳动教育方法的研究》结题报告
新宁四小微型课题《小学低年级学生规范书写养成习惯的研究》结题报告
昌平中心小学微型课题《双减背景下，农村小学数字计算能力培养研究》结题汇报
中东中心小学微型课题《低年级细心计算习惯的实践探究》结题汇报
三、各校互相点评
中东中心小学陆秋妹副校长点评实验学校的课题，低年级的孩子在劳动能力这方面还是比较薄弱的，实验学校课题组成员结合低年级学生的特点，从生活、学习、文明、礼仪等习惯进行研究。每个月都有一个劳动活动主题并且有活动清单，孩子们通过这个活动清单和老师的引领下愉快的完成劳动任务效果显著。
实验学校钟旻芬副校长点评新宁四小的课题，这个课题总体上是很成功的，有以下七个特点：1.选题小而实，符合校级微型课题的研究特点；2.课题题目规范；3.研究方法恰当科学4.研究过程扎实有效；5.注重个案研究；6.注重家校合作，促进书写习惯的养成；7.反思总结，整理结题。
新宁四小李世理副校长点评昌平的课题，这个课题在针对性的减轻学生负担的同时，提高小学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算等能力。实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，培养良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力，为数学学习奠定扎实的基础。
昌平中心小学黄荣海副校长点评中东中心小学的课题，该课题研究的方向为农村低年级学生细心习惯的培养。每个月依托学习活动，对学生进行习惯培养。同时，能够借助表扬奖励，逐渐让学生自律。微型课题研究，是老师们专业发展的有效途径。本次研讨中，微型课题的选题切入口小，有研究价值。
四、各校领导验收微型课题材料
五、微型课题经验交流
六、活动总结
由扶绥县实验学校钟旻芬副校长对此次微型课题汇报研讨活动作总结。四所学校的优秀课题代表，让我们看到每个课题组一年来的行动轨迹，感受到了课题取得令人欣慰的研究成果，更让我们清晰的了解课题组在研究时间过程中表现出来务实的作风，也看到了研究教师们艰辛的足迹和奋发作为的团队风貌。总而言之，今天课题研究分享会是非常成功的，希望老师们以此为契机把科研兴校，科研强教落到实处，全面提高学校教学教研科研水平，为努力打造一支学者型、专家型的教师队伍而努力奋斗。
七、颁发证书
由实验学校卢肖力副主任宣读获奖名单。
对优秀微型课题进行颁奖。
扶绥县实验学校教育集团微型课题汇报研讨活动，不但展现了实验学校教育集团各校课题组的丰硕成果，促进了学校教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，更重要的是为教师的专业成长和学校教育科研的发展提供了一个更好的契机！
图片/钟李洁
文字/钟李洁
审核/李世理