士不可不弘毅 ，任重而道远。
“三新改革”的大背景下，围绕新高考、新变化、新要求，北方民族大学附属中学英语教研组于2023年3月20日召开了第四次教研会议，会议的主题为“2023年全区高三年级教学研讨会分享“
本次教研会议的内容分为三项：
1、2023年全区高三年级教学研讨会分享；
2、优秀党员教师“张桂梅”事迹学习；
3、近期工作安排及反馈；
一、2023年全区高三年级教学研讨会分享
邓青老师主要围绕高三研讨会三位专家对于新高考单元整合，听力命题及思维品质培养的主题展开了分享。
首先，她对核心素养下的单元整合进行了概念解释。
她引用2017版《普通高中英语课程标准》中对英语学科核心素养的定义做了如下解释：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
在了解了英语学科核心素养的定义后，她将单元整体教学与学科核心素养的关系进行了进一步的解读。为了让老师们更好的将理论知识运用于实践，她将学科核心素养如何应用到单元整体教学中的步骤进行了分享。
首先，以年级备课组为整体，备课组成员要通过语篇梳理了解掌握各课型篇章主题内容，再通过对所带年级学生的学情进行分析，结合学情确定单元整体教学途径，再通过各备课组成员间的讨论进行活动设计，最后呈现为课堂教学实施。为了让老师们更进一步的了解单元整体教学的实施过程，邓青老师将高三研讨会分享的新人教版BOOK3Unit4的内容与本校新外研版BOOK2Unit1的内容进行了对比分析。
第一步：语篇梳理对比
新人教版与新外研版的教材，相较于老教材，课型更多，语言运用更加灵活，对于学生的学习能力与迁移创新的能力更是提出来了前所未有的高要求。所以，这更需要老师们对于一个单元的整体把握要精准，要有逻辑。那么语篇梳理就变的十分必要了。
第二步：主题语境探索与单元内部逻辑
通过语篇梳理，我们很容易会发现，新教材虽然课型多，语言运用涉及广泛，但是单元整体内部逻辑清晰，就新外研版教材而言，整个单元虽涉及了六种课型，但是就本单元是以“饮食”而展开话题的，实际上的内部逻辑是：
what(有什么饮食)
how(如何评价各类饮食)
why(为什么要健康饮食)。
第三步：“学养”目标及教学安排
以单元整体内部逻辑为基础，通过分析学情，邓老师将外研版BOOK2Unit2的六种课型整合为四种课型，通过整合各语篇的主题，第一课时通过listening&speaking课型，让学生看视频及听听力，从视觉和听觉上刺激引导学生熟悉“饮食”相关主题词汇，同时为第二课时阅读搭建词汇框架。第二课时是通过reading&thinking课型，让学生通过语篇阅读进一步了解“饮食”主题下的语言表达及应用。第三课时speaking&talking，让学生通过“说”这一方式，将之前所学进行输出.最后，单元结束课型为presenting ideas，让学生运用本单元所学，为外国友人推荐一道中国美食。
分享的最后，邓老师强调，“三新”改革是大势所趋，想要真的教有所得，研有所获，集体备课，组内成员的合作意识和责任担当是一切的基础。
党员教师万瑞娟老师，通过自己对“燃灯校长张桂梅”事迹的分享，与英语组所有教师共勉身为人民教师的责任和担当。
每一次的教研都是一次思想上的碰撞，面对新课改，新高考，新教材，北方民族大学附属中学英语教研组的全体教师齐心勠力，一同携手，踏上新的征程。
供稿：英语教研组
编辑：邓青