为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业成长，提高幼儿园整体教育水平，进一步优化我园班级区域活动建设，我园于2023年3月15一17日，开展了教师互听、互评、共研区域公开观摩教研活动。
活动前，大、中、小班老师，分别对应班级幼儿年龄特点，精心设计提供丰富的区域操作材料。孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。
小班区域活动
小一班罗云超老师组织幼儿开展“美丽的色彩”的主题区域活动，引导幼儿去寻找色彩、发现色彩、探索色彩，更进一步地了解这多姿多彩的世界。
中班区域活动
中二班戚桂妹老师组织幼儿开展“我是哥哥姐姐了”的主题区域活动，通过《我做哥哥姐姐了》这一主题区域活动，不仅能够让孩子们感受到自己成长的变化，也能体验到成长的快乐与自豪。
大班区域活动
大七班罗晴云老师组织幼儿开展“长大的发现”的主题区域活动，让幼儿了解自我，感知自身的变化，并根据幼儿现在的成长状态，有目的地培养幼儿的学习习惯、语言表达能力和动手能力。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。教师为幼儿提供丰富的建构区、娃娃家、美工区、语言区等。活动过程中，孩子们能根据自己的意愿自由选择游戏区域，秩序井然。
在交流分享环节，教师引导幼儿回顾活动过程，将自我探索过程再现，孩子们集中进行游戏后的分享，让孩子们畅所欲言，老师作为倾听者，引导幼儿学会自己说，抓住幼儿的兴趣点，有计划地为下一次的游戏做准备。
在每一位教师公开课区域观摩活动结束后，园长及时组织教师自我反思及互相探讨，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。不仅为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，还使我们在区域教学方面得到了磨炼和提高。
区域活动对幼儿良好个性的发展大有益处，幼儿在互相交往、互相合作、共同商讨中，提高解决问题的能力。如何创造一个适合幼儿发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，我们一直在努力。
文字编辑：罗晴云
拍摄：各班教师
校审：吴水秋