为帮助中层干部深刻认知自身价值，提升中层干部的管理能力和综合素质，优化管理干部团队，增强执行力和凝聚力，杏坛镇教育办组织开展了为期四期的中层干部能力培训班，通过本次的学习与培训，让我们收获颇多。
一、提升领导力让管理更有效
第一次培训听了著名培训师王可老师分享的《教练型管理者》课程。王可老师通过领导力的结构和新时期管理者的角色转变开启了一天的学习；主要讲授关于如何团队建设、团队沟通、团队激励，从分组活动谈论中让我学到很多管理方面的新理念和好的实际模拟经验。
从团队建设的“软环境”、“硬环境”、“构成”、“关系”四个维度到“指令型”、“培训型”、“引导型”、“教练型”四种团队领导风格分享，让我受益匪浅，刷新了对以往传统试惯有的管理旧模式，从而对新型教练的方式有更进一步的认知。
从团队沟通的学习中，明白了沟通在日常工作中的重要性、无效沟通与高效沟通的差别之大，在对下沟通要注意的场景等。
从团队激励学习中，明白了管理过程中，激励团队伙伴的循环是由“赞赏激励”～“关怀激励”～“工作激励”～“发展激励”这个循环圈要充分发展好，才能给团队伙伴树立信心，激发斗志，创造潜能，从而提高工作绩效，更好落实工作。
二、授人以鱼，不如授人以渔
第二次培训，很感谢白老师为我们介绍了新的阅读方法“拆书法”，拓展我们的视野，最难得的是，她并没有花太多时间去讲解这种方法，而是花了一整天去带着我们去运用这种方法，于是，我们在一次又一次实践中掌握了这种有效阅读方法。
虽然平日工作繁忙，生活小事繁琐，但我们依然依然要保持阅读的习惯，我们的思维才可以永葆生机。那怎么阅读才有效呢？“读思用”这三个字可以凝练出“拆书法”的精华。于是我们在本次课程中学会了PMI等七个思维工具，看待一件事，可以从很多不同的角度思考，可以从优缺点，可以从目标，可以从后果，可以关注全面，也可以关注重点，还可以考虑更多的可能性。我们面对工作任务时，我们第一时间应该想起的是，我们应该使用哪种思维工具?又或者说我们先使用后再用哪个思维工具，怎样操作才是最优的。
别人无法给我们现成的思维，但是思维工具是我们可以通过多种方式获得的。当然，习得的思维工具要经常运用到实际生活，永远记住:有用是因为有用，没用是因为没用。
三、思维碰撞，知行合一
第三次培训我们听了原娟老师《教练式高尔夫之向下管理》的讲座活动。原老师通过生动形象的对比图，我们清晰对比了传统型管理者和教练式管理者的区别。日常工作中，我们应该更多的学习教练式的管理者，给员工指明方向和理清目标，反应真实、真相，找到差距，激发员工潜能，鼓励员工挑战新高，给予员工信心。
通过DISC行为风格测试，我们了解了各自的职业风格，对自我管理的优势与劣势有了更清晰的认知。同时，也更便于我们向下管理，针对不同风格的员工，如何更有针对性地开展管理。
紧接着，原老师层层深入，依次给我们展示了三个案例：创新型员工、能力不足员工、经验丰富员工，结合小组讨论分析和理论指导，让我们对单位内不同员工的管理有了更深的体会。
整个学习过程中，氛围轻松愉快，知识密集，理论与案例分析相结合，聆听与讨论相结合，小组思维碰撞中组员交流与分享，无不让我们收获匪浅。
通过这几次的培训让我们对学校中层干部的工作职责与定位有了更深的认识，找到了自身的不足之处以及与成为优秀管理干部的差距所在。这让我们认识到牢固树立学习意识、服务意识、质量意识、创新意识，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。同时让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，从而促使自己不断成长。