高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，宁都县第二小学积极探索“盲盒式”教研模式，引导教师沉浸式参与教研。
集智备课共成长
从接到任务开始，四年级数学备课组全体老师从学情出发，结合教学进度，最终选定《平均数》一课。确定好课题后，符越，温梦涵，杨青青三位老师担任主备人，带领大家积极投入到集体备课中：钻研教材、研读新课标、设定教学目标、选定教学方法，设计教学过程、预设教学情境，为试教做了充分准备。
接力试教寻问题
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教案初稿完成，三位老师轮流试教，同组老师互相听课。
协同改课促提升
一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。试教课后，备课组教师针对发现的问题集思广益，再次进行思想的碰撞，精耕细磨，不断完善教学设计和课件，从“初稿”到“定稿”是集体智慧的体现。
现场课堂见真章
在成果展示环节，学生代表随机抽取上课教师，最后符越老师得到上课展示的机会。符老师创设丰富多彩的教学情境，围绕数学要素，突出教学重点，以读贯穿课文教学，精美的课件、亲切的话语吸引着在座的师生们。
思辨评课精研讨
教而不思则浅，思而不言则空。听课老师们认真倾听，积极思考，从教学目标、教学重难点及学情特征展开了思与辩，真正促进了教师业务能力的提升。
四年级组长温小群老师点评到《平均数》是“统计与概率”领域的内容，符老师利用条形统计图和观察表格环节让学生真正理解平均数的意义，渗透了数形结合的思想。评委组赖琰玭老师点评到符老师这堂课真正做到以学生为主，教学素材贴近生活实际，让学生体验数学与生活的关系，同时进行德育教育和防溺水教育。
“盲盒”教研，盲选而不盲上。这种沉浸式的教研活动大大提高了教研的实效，改变了以前“一人上课，众人旁观”的状况，让每个教师卷入其中，促进了教师间的互助和专业成长。我们相信，只要老师们不断更新理念、勇于尝试、大胆创新，就一定会逐步在专业成长道路上行稳致远。