立足轻负高效，培养学科素养 ——课后练习教学策略探究

一、集体备课

      小学数学教学主要是通过习题的训练与讲解培养学生解决问题能力，从而不断增强学生对数学知识的实践运用能力。从提升核心素养入手提高习题讲解的有效性，实现素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。结合本次活动主题和运算定律在数学中重要的地位和作用，四年级数学教研组经过讨论，决定选取《乘法分配律》这节课进行汇报。柯雅婧老师勇挑重担，积极进取，主动承担作课任务。

        确定课题后，教研组各位老师都仔细斟酌、反复研究发表自己对教材的解读、对学生的预设，对教学内容的加工和处理意见，最后一致认为，乘法分配律教学要从学生已有的生活经验出发，创设贴近生活的情境，生成具有现实意义的不同解题思路。学生通过计算发现结果相同，从而得出等式，经历从现实到抽象的过程，初步感知等式的“相似”。再通过举例验证、解释说明乘法分配律的这一模型结构。柯老师吸取大家的意见，整理出教学设计一稿，准备试讲。

　　柯老师再次研磨试讲。

二、汇报展示

　　出示自学指导、开展小组讨论、进行学生汇报，呈现课堂练习等，每个环节都重点突出学生自主学习能力的培养，使课堂做到自主、高效。

　　柯雅婧老师的这节课创意是精讲多练，讲授设计环环相扣，力争15分钟内完成；课堂练习加大练习量，梯度上升。课堂中将课程与多媒体巧妙融合，精简易懂。

三、反馈提升

         通过多次研磨和教学实践，针对课后练习教学策略，我们教研组有以下建议：

        1.做好课前准备

        在课堂教学开始之前，教师首要的工作就是做好课前的准备工作。首先，在课下，教师就需要明确重点内容，并将重要的习题类型进行列举，同时，教师的心中要有足够的习题，让学生能够得到充分的练习；其次，老师要对学生的学习情况，有一个把握，要将基础练习与拔高练习，有效的结合起来。

        2.开展生活化习题课

        新课程改革的一个重要理念是实现教学内容的生活化，让学生能根据自身的生活体会和经验学习现实的数学。因此，教师应该设计与学生日常生活相贴近的生活化习题，促使数学与生活的融合。教师应该不断挖掘生活中的数学素材，将社会生活中的题材引入习题课堂中。生活化的习题，不仅让学生体会到了数学与生活的关联性，增强他们学习数学的动力，还将学生的数学创新思维引申到了实际生活中，更有利于学生培创造性思维。

　　“立足轻负高效，培养学科素养”为主题的汇报课活动，不仅是我校数学教师的一次大练兵，同时也极大地推动了教研工作的开展，提高了教师的课堂教学水平，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高了数学团队的教学水平，提升了光山一小的教育教学质量。

编辑：付贤根