春风过处，草也青青，木也欣欣。枝头的点点新绿，蓄势待发。朵朵芳菲，在岁月的温凉里，酝酿着吐蕊的花。乘着春天的翅膀，东方市第三小学2023年春季学期“人人公开课”活动如期而至。根据教导室教研室统一部署，分组安排，我们语文组（含体育和信息技术）“人人公开课”听评课活动于3月16、17日顺利开展。
周四下午第二节三（9）班 课题《守株待兔》 执教者：符青舒
周五上午第一节 语文 六（7）班 课题《学弈》 执教者：符臣燕
周五上午第二节 语文 二（9）班 课题《传统节日》 执教者：赵晶晶
周五上午第三节 语文 五（1）班 课题《军神》 执教者：柳国春
周五上午第四节 信息技术 三（9）班 课题《画小鸡》 执教者：符家燕
周五下午第一节 体育 一（1）班 课题《立定跳远》 执教者：黄庆德
周五下午第二节集中评课活动
符青舒老师执教的《守株待兔》一课，是三年级学生学习的第二篇小古文，符老师通过回顾学习古文的方法，借助注释、疏通文意，创设情境，以读带讲，将打破课堂一层不变的教学模式，让学生由学会变成会学。
符老师善于善于激发孩子的求知欲，通过多种形式的朗读，理解文意，明白古文蕴含的道理的基础上，采用抢到背诵的方式，成功的激发了学生背诵的热情，也达到了指导背诵的效果。
认真的听课的孩子最美，端正得坐姿，专注的眼神，专心的思考，都是学习最美的姿态。
评委老师和听课老师以学生的心态，认真聆听，一丝不苟！
符臣燕老师执教的六下《学弈》，是小学阶段倒数第二篇古文。符老师能通过回顾文言文学方法，借助注释，疏通文意，通过自读自悟、合作探究的方式，让学生把握文章主要内容。
本节课教师和学生在梳理文意过程中，总结了对古文中“之”的用法。
赵晶晶老师执教二年级下册第三单元第2课《传统节日》。中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
赵老师执教的《传统节日》是统编二年级下册识字单元的一篇儿歌。这首儿歌，将中国传统节日按时间先后顺序进行汇编，通过读儿歌，让孩子在快乐轻松的情境下了解中国的传统节日。在教学中，赵老师先指导学生认读生词，接着指导学生朗读课文，在借助图片，同时联系生活实际，引导学生进行说话练习，出示生字，指导书写。
二年级组全体语文老师进行现场听课，把本次活动作为一次科组集中学习的好机会。评委们也精心记录，仔细甄别，以严谨科学的作风对待本次评委工作。
柳国春老师执教的《军神》一课文，教师能够抓住关键词语理解句子从而理解课文内容，能够通过手术前、手术中、手术后，抓住刘伯承、沃克医生的动作、语言、神态的语句中体会人物内心，能说出为什么称刘伯承为军神。
这篇课文选自五年级下册的第四单元，这一单元意在让我们感受先辈们的崇高精神。阅读要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。习作要素是“尝试运用动作、语言、神态描写，表达人物内心”。所以，课堂上要紧扣这两大要素来展开教学的，让学生找描写刘伯承的动作、语言、神态的句子，体会到刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，拥有坚强的意志力。柳老师在课上能积极落实语文要素，同时也注重写作方法的指导，特别是侧面描写这一写法。
符家燕老师执教的《画小鸡》是新世纪出版社信息技术教育三年级下册弟一单元第四课，这一单元的内容是教学利用Windows的画图软件制作简单的图型。本课主要学习利用椭圆工具和直线工具绘画小鸡。教材内容紧扣《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求，系统地讲授信息技术基本知识和技能，采用小步子、任务驱动的编写方法，每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考，适时地练习，用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。教材编排最大限度地调动学生学习“画图”软件的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学中，符家燕老师采用以下教法：1.任务驱动法：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。2.分层教学法：学生的个别差异、学习能力的差异比较明显，可根据情况要求那些信息技术操作水平较高的学生在画出小鸡啄食后添加背景，画面内容将更丰富，解决“吃不饱”的问题。3.演示操作法：教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。
这些教学方法正式语文课堂教学所欠缺的，学生在课堂中完全沉浸式学习，在符老师的辅助和支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。课堂完全是以学生为中心，真正做到把课堂还给学生
黄庆德老师执教的《立定跳远》一课，坚持健康第一的指导思想，充分的把握学情，采用“学、练、赛”的新课程理念，让一年级的孩子在玩中学、学中玩、玩中创。
在教学中黄老师充分发挥学生思维发展特点，采用情景教学和情绪激励法进行教学，采用示范法、讲解法和练习法。使学生更快的掌握动作要领，及时纠错。
为了帮助同学们将动作表象落实到动作练习当中，黄老师设立了三个练习环节1.原地摆臂起跳练习。要求深蹲起跳，体会髓膝踝充分地伸直。2.分组进行完整立定跳远动作练习，黄老师请出好的同学更好的同学以及非常好的同学展示立定跳远，在展示过后，黄老师给予鼓励性评价，帮助他们确立日后努力的方向和目标。在此黄老师让同学们之间互相点评，体现出新课标下评价主体多元化。3.课课练环节，黄老师设计了撑起交替击掌，撑起替摸肩部，撑起交替摸大腿，撑起保持20-30秒，四个补偿性练习动作。参与感较高，完成度较好，达到学生放松的效果。
听课结束后，评委老师和参赛教师进行了评课。六位参赛教师简要阐述了自己的设计理念、教法与学法、教学过程及课后反思。三位评委老师，充分肯定了六位参赛老师在备课时准备充分，做到了心中有教案，从容冷静的上课。同时，希望老师们在备课时更好的研读教参，解读文本，取得更大的进步！特别是语文老师，更要努力钻研教材、教参，设计教学过程时依据课标要求和学生能力，让学生听课后真正有收获。另外，还需要设计评价标准，进行有效评价，牢抓“生本”，让学生回归“课堂”。
本次活动对教师的专业素养和教学水平有着积极的助推作用。相信每一位教师会把这次的展示评比活动作为一个奋进的新起点，在专业成长道路上一路奔跑，一路欢歌。2023年春季学期“人人公开课”语文组评比结果如下：
一等奖：符家燕
二等奖：黄庆德
三等奖：符青舒
评委老师们鼓励年轻教师多学习多专研，努力从走上讲台到站稳讲台再到站好讲台，我们希望在课堂中看到年轻教师的朝气与活力，看到大家的成长与进步，更看到大家不懈的努力和执着的追求。胸藏丘壑，城市不异山林；兴寄烟霞，焰浮有如蓬岛。学无止境，我们一直在路上。