“不是所有手工制作的东西都叫手造，我感觉成为手造，要有历史传承，有文化底蕴。”打造除传统的课堂教学模式外，亲身体验、参观与学习一体化，文旅融合等方式皆可在其中觅得踪迹的非遗班级活动打造。
通过游览、游戏、动手体验等形式，满足他们的好奇心与求知欲，将快乐元素植入其中，打造出一场场活泼、生动的非遗研学活动，带来一次次精彩、有趣的传统文化体验。由此，孩子们会发现，非遗不仅仅出现在研学课堂，更是自己生活的一部分。
【祭孔】
感受儒家文化 躬身拜师致礼
它是具有教育意味的，它是感性的教育形式，给学子树立榜样作用。祭孔是了解自己的方式，毋宁说它鼓励学子进步，激励学子以成为圣贤为目标，同时审视与反思自己与圣贤之间的距离，不论是从道德修养，还是学术造诣方面。
【非遗寻宝】
多角度思索问题 多层次探索宝藏
游览整个景区，欣赏美景的同时做最有趣的寻宝挑战；团队需要在地图和已知线索的引导下，一步步找到对应的非遗馆的各个位置，并完成任务卡的各项挑战，团队比拼竞争的同时，同样需要信息共享和合作。在合适的体力分配的前提下，动脑动手，齐心协力完成一个又一个寻宝的任务目标。
迷踪复杂的环境，智慧与速度的较量，请发挥你们的聪明才智，细心观察周围的一草一木，寻找消失的密码残片，打开神秘宝箱！
“定向寻宝，借助地形图和指北针，按规定的顺序完成若干个目标，以最短时间完赛，风靡全球的它不仅能强健体魄，还能培养人独立思考问题、解决问题的能力，同时培养人们的大团队意识，增强奉献精神、感恩精神及归属精神等... ...
【班级团队建设】
一次小小蜕变，见证更多友情
来到新的环境，面临更多的好朋友，需要做的就是结识新朋友，建立新队伍，适应新环境，更好更快的融入全新的研学生活中。
一个人若想成功要么组建一个团队要么加入一个团队激发真正的班级凝聚力让每一位学生都能拥有向上的动力。
这是一次团队合作的挑战，控制情绪，提升自我管理能力，提升团队之间的领导核心和领导艺术，让每个成员在经过挫折、失败后成功的一瞬间欢呼雀跃喜极而泣，真正体会到合作的价值。
【挑战150】
【达芬奇密码】
体力与脑力并存的挑战
如何打造一支高效的执行团队?如何培养团队领导者的领导力?达芬奇密码拓展项目演绎了一个变化的市场情景，从信息收集，到科学决策，到坚决执行。从上至下考验着一个团队领导者的领导力，也考验着这支团队的执行能力。
各团队的队长将到教练处领取任务，传达任务和规则。在项目正式操作期间，队长将作为观察者在操作区。团队成员将依次前往该区域，按照每一轮任务的不同，将正确的卡片按顺序翻出，用时最短的团队胜出。
用餐标准
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