依托保定市2023年上半年义务教育区域教研活动，活动以“落实课标理念，提升育人品质”为主题。本次活动由保定教科所主办，徐水区教研室协办。
作为徐水区英语教研活动基地，徐水区日新学校承办了此次教研活动。2023年3月15日上午，主题为“基于主题语境的初中英语读写教学策略”的英语教研活动如期在日新学校举行。
参加此次活动的有保定市教科所刘东明主任、竞秀区、莲池区、高新区、市直学校、清苑区、满城区的英语教研员和骨干教师们；徐水区教体局贾树龙局长、教研室李保党主任、教研室所有教研员和义务教育阶段的初中英语教师们。
日新学校王占国校长、杨明副校长、李来顺副校长、杨丽芬主任、王爽主任、王赛主任、韩芳主任等领导全程参与教研活动。
3月15日上午，以“基于主题语境的初中英语读写教学策略”为主题的保定市初中英语区域教研活动在徐水区日新学校如期召开，活动由日新学校的孔令卉老师主持，徐水区教体局贾树龙局长和李保党主任分别致辞表达祝愿。活动包括三个环节：课例展示、评课互动和总结提升。
课例展示1
清苑区第二中学刘晓霞老师执教的是冀教版英语八年级下册第23课《The Internet-Good or Bad?》，课型是基于主题语境的读写结合课。
首先，刘老师带领同学们欣赏一段与学生生活相关的短视频，进入主题语境，接下来以图片为载体，开展关于“使用网络”的头脑风暴活动，调动学生已知，捕捉学情，同时引出学生对Internet-Good or Bad? 这一主题的思考。
本课教学中采用“问题链”方式，结合文本，将学生已知—本单元新知—学生创新想法链接在一起，目的是带领学生整体感知文本，梳理文章结构，内化新知，在体验和感悟中对主题内容进行深度理解读后通过写作练习，辨析网络的优缺点，认识到如何科学合理的使用网络。通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言，引导学生树立安全意识并借以提高自我控制能力。
课例展示2
徐水区日新学校许维莉老师展示的是人教版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?的一节读写仿写课。
导入以头脑风暴活动复习关于做家务的短语后，用两张干净和杂乱的屋子图片作对比引出本课主题：“Should young people do chores?”。
写前，许老师让学生通过skimming 、scanning活动获取文本信息，再以小组讨论形式分析2B语篇结构和语言，明确Mr. Miller和Mr. Smith观点，并观看视频，加深青少年应该做家务的认识；写中，以审、列、加、连写作步骤进行写作，给予李华正确、有效的建议；写后，以自评、互评、展评的形式完善作品；最后呼唤青少年应热爱劳动，树立正确的劳动观。
各区县教研员点评
保中区教研员们充分肯定了两位老师能够将课程内容与生活紧密关联，通过层次鲜明的问题引发学生思考、激活学生思维，通过结构清晰的写作模式帮助学生理清主题思想和文章结构、逻辑清晰地表达自己的观点，探究主题意义，培养学生的核心素养，达到育人目标。
清苑区英语教研员郝冠茹老师提出以“读”促进“写”，以“写”深化“读”，能够有效帮助学生在阅读中增强语篇意识，积累丰富的语言材料，在写作中提高逻辑思维和分析问题的能力，全面提高学生的综合语言运用能力。
徐水区教研员刘连欣老师建议教师引导学生在阅读过程中与作者对话，构建意义；在写作过程中与读者对话，传递意义, 让读写自然地成为学生的内在需求并形成习惯，提高学生理解和表达技能。
专家总结
保定市教科所刘东明老师以“初中英语读写结合教学实践与思考”为主题，从学生中考书面表达和教师读写教学存在的问题、农村中学英语写作教学中思维结构图运用的实践研究成果、读写教学建议等方面对本次活动进行了总结。
刘老师强调要通过基于主题意义探究的阅读学习给写作搭建内容支架、结构支架和语言支架,然后学生基于主题意义独立写作并展开评价,整个学习过程突出结构化梳理、本质化学习、迁移化应用,从而体现深度学习的特征。在基于深度学习的读写结合教学中,学生通过阅读理解以及与写作作品的互动、交流实现语言的自动化运用。
刘老师希望老师们能以此活动为契机，要潜下心来在转变育人方式上下功夫，提升学习力、思考力、创造力、研究力和执行力，让课标理念在课堂教学中落地、生根、开花、结果。
参会教师认真聆听
结 语
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次区域教研活动解决了老师们在读写教学上的一些瓶颈问题，对读写教学有了更深刻的认识；此次日新英语基地校教研活动，对促进教师教学的深度发展和创新实践，提升专业技能和研究水平具有深远的影响。