怀着对教育的热情和对教学的思考，在任艳玲工作室的带领下，我们进一步领会到了单元整体教学的奇妙性。
徐水区徐辉英语工作室的孔令卉老师，向我们展示了整体教学的一个小分支。暨单元复习案例的分享。
孔老师的微讲座分为三部分。单元复习课的意义，第二单元的内容简介和第二单元的复习案例。
清晰地展示了单元复习课的创新点。
明确的提出了本单元的素养目标。
英语学科渗透中国传统文化教育意义深远。中西文化差异的存在是进行跨文化交际的前提。这要求中国学生首先认同和熟悉自己的文化，并能够利用英语进行表达。
在新颁布的学科素养中，英语素养为语言能力，文化品格，思维品质和学习能力四方面。本单元在这些素养中得到了集中体现，尤其是文化品格。通过本单元的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和道德情感。具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
本节微课选自人教版九年级第二单元。本单元介绍了国内外不同的节日文化信息，浓郁丰富的语言将学生带入了中西方的节日文化和风俗习惯之中。熟悉的节日故事和文化背景极易激发学生的学习自信，不但使学生能更好的学习语言知识，而且能让学生在不同文化背景下成功地进行交际。
通过学习提高学生的跨文化交际能力。
美国教育家布鲁纳曾指出：“学习的主要目的不仅是要记住教师所讲的和教科书上的内容，而且要学生参与建立该学科知识体系的过程。”
为了让大家更清晰地理解这节课，孔老师首先展示出了安肃镇中学的英语课堂模式：“师导生讲，灵动课堂“。（学生）自主学习–（小组）合作学习–（班内）精彩展示。
本节课的学习目标。
学生们闯六关。首先是分享思维导图。学生们在制作思维导图时，将一个单元分几个板块来进行完成–单词，短语，句型，语法，试题等。最终在孩子的A 4纸上呈现一个完整的思维导图。学生通过思维导图可以看到整个单元的教学重点和难点，为学生的英语复习提供方便。
之后是课上的分享，分析，点评，互相查漏补缺，进行科学的批评和修正。培养学生前置性学习的好习惯。
导图分享过程中，学生在参与中发展了思维和表达能力，他们敢说，敢问，勇于批判，思维活跃。
检测动词：我来表演，你来猜。被抽到的组在前面展示动作，其他的同学猜动词，并且说出每个动词的变化形式。课堂气氛更活跃起来了。
检测名词：英英互译，能帮助学生对所学的基础知识进行有效地检测和提升。
孔老师呈现出测试短语的方法：汉英互译。这次我们看到一个非常严肃的Steve “老师“。身为学生，但是非常熟练的课堂语言和课堂操控能力让我们为之叹服。
第二环节–话节日（抢答）：学生们看图片，说节日名称，简单概括节日特点。
Tony 小组向我们展示了他们自做的课件-泼水节。突出了生本的复习单元课的有效模式，就是要学生有效的输出。Tony 流利的课堂用语及幽默的表达方式，让我们为之震撼，我们看到了学生的成长。
课件中，周总理内容的引入，让我们佩服孩子们的用心准备。
演绎课本剧嫦娥奔月。小组合作表演课本精华剧。基于原文，表演有所拓展。台下的学生从表演大方与否，表达流畅度，准确度，内容与文本的关联及创新等方面进行点评。孔老师关注了展示着与非展示者，面向了全体学生，锻炼了学生的表达能力。
学生自己录制的关于感叹句的微视频。将生活中的元素与语法知识相结合。为复习课增添了生机和特色。
复习宾语从句，孔老师的小组采用的是一种说唱的游戏，漂亮的大南瓜让我们眼前一亮，学生们在传递南瓜的过程中，把游戏和语法进行了有效的融合。在淡化语法的同时必须夯实双基。
孔老师把近几年的中考试题融进课堂，学生自己分析，把握中考方向。
学生们的课前准备阅读内容:父亲节，母亲节，国庆节等阅读材料。丰富了学生们的节日知识。同时课上的阅读竞赛，学生强化了阅读 提高了学生捕捉，加工及整合文本信息的能力。
视频的引入，看英文版的新年介绍，之后学生进行抢答，进行口头的复述，运用到提示到的主句，在语境中再次练习宾语从句。
练习写作，前面的各环节的有效梳理，都是为最后的写作最准备。在练习中学生们把握了说节日的要点，然后找出写作要求中的关键点，很流畅的进行知识的输出。
孔老师采用的写作三环节：小组互助找要点，动笔之后找缺点，互评之后找亮点。
孔老师创设了写作情景，激发了学生的写作动机。指导写作方法，为学生提供必要的语言支架，学生进行过程写作。写作结束好，通过实物展台进行了作品的展示与评价。所有同学对写作内容，结构和思想等做出了赏析与点评。
在设计这节课的时候，按照知识内在逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行。坚持有易到难，由浅入深，由趣到繁的进行小组准备。培养出学生系统学习的好习惯。所有环节都体现了生生互动，师生互动，整节课是相互沟通的过程。达到了语言学习的目的。
最后进行了情感的升华。孩子们会感觉到不同的节日，含义大体相同。就是家人们在一起享受着关于“爱的“这个最有价值的感情。理解到由小家到大家，要过关爱家人，要享受多彩的生活，要为之加油。
本节课学生通过课前准备导学案，课本剧，试题，微视频等，学会了学习，学会了思考。通过教师的多样导入，爱上了英语。通过小组合作展示，体验了互助互动与合作，发展了学生思维，建构了知识网络。学生们通过在思考和表达中形成了知识的积淀，提升了创新和实践能力。
在单元整体教学这个大模式下，我们会进行更多的探索。