等待一场姹紫嫣红的花事，相约一场智慧碰撞的盛宴。为了提高教学质量，推广教学经验，促使教师间互研互学，引领教师专业的深度，发挥辐射带动作用，让越来越多中青年教师得到长足的成长，2023年3月17日上午，黄金玉中学语文卓越教师工作室开班仪式在文昌中学举行。
此次研修主题为：“聚焦精彩写作课堂，共绘语文半壁江山。”
第一天的安排很充实。上午举行了工作室启动仪式、示范课、授课教师说课 、专家评课与答疑。下午黄金玉老师做了一次生动详实的讲座。工作室还贴心地给学员们组织了晚间团建活动。
一、启动仪式
（一）学员代表蔡雅靖老师发言
北京师范大学海口附属学校的蔡雅婧老师以她在文昌中学的语文梦为切入点，表达了对她语文老师的感谢之情，并表达了要传承老师的衣钵，争做一位优秀语文老师的决心。
（二）导师代表熊纪涛老师发言
熊纪涛导师表明态度，他将认真勤勉地传帮带，跟主持人黄金玉老师一道，把工作室打造成一个语文教师成长的家园。他将按照黄老师制定的工作室发展规划，通过聚焦课堂教学开展观课议课、提供阅读和写作资源等途径和措施，推动所有学员走上教师专业化发展道路。
（三）工作室主持人黄金玉老师发言
黄金玉老师说自己虽然既是特级教师又是正高级教师了，但仍然要努力探索，因为“山就在那里”，能力有限，努力无限；自己的成功得力于前辈的指导，同伴的互助。因平台的提供是很重要的，所以愿意通过自己建立的工作室，帮助更多老师成长，让大家做优秀的语文人。
二、示范课讲授
（一）田乃娟老师的示范课：
《让感受和思考更有价值》
田乃娟老师教态自然，教学思路清晰，突出了重点，突破了难点 。由视频导入，让学生在愉悦的心境中进入教学情境。通过对关键词“升华”的解释，让学生明白了这节课的主要学习目标。先教学生升华的主要方法，然后让学生把学到的方法用到修改文章中，在点评学生的修改中特意强调：文章主题的升华，是在充分描述与叙述后的水到渠成。再展示老师的习作，让学生评价老师是怎样升华的。再一次让学生把所学的知识加以内化。最后老师对整堂课的深化小结把整堂课推向高潮。整堂课对学生既进行了情感激发，又传授了作文技巧。
（二）龚思老师的示范课：
《成熟地去审题》
龚思老师亲和力强，用贴近学生生活实际的情境导入，很快让学生投入到这堂课中来，自然而然过渡到应该用成熟思维写作文的目标。投影高考作文等级评分标准，让学生依据此给作文打分，角色互换让学生积极投入思考。三个任务题的设置层层深入，在点评学生回答的问题时，教会学生审题立意的三种方法。老师的整堂课生动有趣，学生如坐春风，获得了切实有效的方法，给孩子们带来了操作层面的帮助。
（三）符盈老师示范课：
《聚焦契合点，紧扣关键词——议论文事实论据使用诀窍》
笑容可掬的符盈老师用切近学生的生活情境导入，引发学生思考。在回顾旧知《孙权劝学》中，让学生明确:用事实说话胜过千万句空洞的说教；通过对"论据"与"剪裁"的解释指引总体方法；在练习和修正中有效引导，及时反馈，让学生真正学会了论据的剪裁方法。
三、说课 评课 答疑
说课环节，田乃娟老师说：课堂的设计源于自己对情感激发与写作技巧哪一个更重要的思考。希望这节课能通过引领学生对生活的真实体验，获得更有价值的思考和感受。
龚思老师：课堂设计源于对最近四省联考作文的思考，高三学生时间有限，所以想用这种模板的方式来提高教学效率。
符盈老师：新教材的九年级课本已有对议论文写作的序列化指导，基于学生写议论文论据运用不恰当设计了这节课，并希望通过剪裁的支架让学生学会一材多用。
邢主任评课时强调，教学结构要清晰及要有“教学评一致性”的意识，并希望大家最好能通过评来促学。
邢主任提醒老师们，在写作指导时，最应该让学生明确的是“为什么写”，这一点想清楚了，就能写得情绪饱满。在作文修改时讲“怎么写”的教学效率最高，通过多改多悟来提升教学质量，提升学生写作能力。“写什么”应该建立在对作文题题意完全理解的基础上。
四、讲座：《培育教研素能，提升教学技能》
主讲人：邢益育
邢主任认为，教师应该有精神层面的“情怀、热情、问题、创新”的追求，并追求知识层面的“理论、实践、专业、技术”，达到技能层面“备、教、学、评、写”的突破。通过引用陶行知的名言“先生是什么？是自己会变而又会教人变。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，来提醒学员们认真开展教研，去思考如何改变和提高。
五、讲座：《回归作文教学的原点》
主讲人：黄金玉
黄金玉老师在第一次讲座中，就传授了“语文的半壁江山”——作文教学的宝贵经验。
就目前中学语文作文教学零碎化、刻板化的情况，黄金玉老师提出了“回归作文教学的原点”的观点，提醒老师们转变思想，贴合实际考情，进行作文教学的多元操作、创新操作。
黄金玉老师从多年的一线教学和课题研究经验出发，分析了中学语文作文课堂中教与学的困境，并将其一一点破。希望借助近年来作文命题的“风向”，摆脱固有思维，做好学生写作兴趣和技巧两手抓工作。
“道为术之灵，术为道之体；以道统术，以术得道。”观念为基，方法为恒。黄金玉老师在传达先进观念的基础之上，进一步分享了中学语文作文教学的可操作性方法，比如：组刊和个人积累相结合的素材收集法、逻辑思维七级训练法、动态作文主题式写作、与时同频和创设情境的花样写作训练等等，干货满满。
讲座内容都是黄金玉老师带领的课题研究小组多年以来的研究精华。黄金玉老师高屋建瓴又细节动人、坦诚相授，给工作室成员带去了一次左右采获的学习之旅。
“师指一条路，烛照万里程”，金玉老师的分享犹如迷雾中指路的灯塔，让我们对如何教作文有了新的认识，为今后教好作文课指明了方向。
六、团建活动：踏上愉快的成长
之旅——教师职业成长与规划团体心理辅导
主讲人：崔建华
崔建华老师精心设计了很多活动，让老师们的情绪得到了放松，相互之间不自觉地进行了交流，了解他人的优点和才华，让整个团体的氛围更加融洽友爱，更好的融入到了这个集体。
俗话说：他山之石，可以攻玉；他山之水，可以涤尘。愿将黄鹤翅，一借飞云空，希望我们能够借助导师们送来的锦囊，借助工作室团队的力量，在教师们不断探索和砥砺奋进中，博采众长，在语文教学路上扬帆共远航，向语文课堂更深处漫溯。