同学们，建设路小学“数学小讲坛”第十二期如约而至，同学们快同小讲师们一起来学习吧！
本期数学小讲坛展示的是
五年级二班王宇承同学
五年级三班陈露璐同学
带来的“鸡兔同笼”问题。
《孙子算经》中有：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”同学们，你能解决这个问题吗？
同学们，“鸡兔同笼”的问题从古代《孙子算经》延续至今，在我们生活中应用非常广泛。今天五年级两位同学分别用“列表法”和“假设法”来解决“鸡兔同笼”的问题。同学们，赶紧跟五年级同学一起来学习吧！
一、列表法
“列表法”解决鸡兔同笼问题，有逐一、跳跃、取中列表三种方法，我们一般选择取中和跳跃相结合的方法，能更快接近目标。
先根据头的个数，取鸡兔差不多多，35头，可以取鸡有17只，兔有18只，计算出腿的条数为：17×2+18×4=106（条），106条比题目中已知的94条腿多，说明兔的数量假设多了，鸡的数量假设少了，减少兔的只数，增加鸡的只数，106与94相差较大，可以跳跃式列举，当结果与94相差较少时，就要逐一减少兔的只数，增加鸡的只数。只到最后算出腿的条数与94完成相同，我们就可以确定鸡兔各几只！
二、假设法
假设法，可以先假设“全是鸡”，那么腿的条数：
35×2=70（条）
比题目中的94条腿少：
94-70=24（条）
一只兔有4条腿，一只鸡有2条腿，因为我们将兔子假设成鸡，所以求出腿的条数比实际少，一只兔少算：
4-2=2（条）腿
少的24条腿，一只鸡添2条腿就是兔，24条全部添完，兔应该有：
24÷2=12（只），
鸡就应该有：35-12=23（只）。
还可以假设全是兔，35只兔有：35×4=140（条）腿，比实际94条腿多：140-94=46（条）腿，因为我们将鸡全假设成兔，所以腿的条数比实际多，一只鸡多出：4-2=2（条）腿，多出的46条腿，一只兔去掉2条腿就是鸡
鸡有：46÷2=23（只）
兔有：35-23=12（只）。
“鸡兔同笼”的解题方法在生活中应用非常广泛，如生活中的乘车问题，存钱问题，竞赛中的得分问题等，都可以用“鸡兔同笼”的解决方法来解决。
同学们，用你们所学的“列表法”或“假设法”尝试解决下面的生活问题吧！
“停车场停放三轮车和轿车48辆，共171个轮子。三轮车和轿车各有多少辆？”
我爱数学，就像我爱旅行一样，数学王国让我觉得神秘而有趣。它富有挑战性，每当我费尽心思解决一个问题，我都很有成就感。也祝愿所有的同学在数学的世界里找到自己目标，并为之努力奋斗。
我是一个性格开朗，爱好广泛的女生。我最喜欢学习数学，因为数学家华罗庚爷爷曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”数学是科学之王，一个国家的强大离不开数学的蓬勃发展，既然数学这么重要，那就让我们为了祖国的明天，努力学习数学吧！
数学语言是一种特殊的语言
准确、精炼、逻辑性强
数学小讲坛
将会为更多的学生提供平台
让更多的孩子有讲和展示的机会
充分表达自己的想法
解释自己的思考过程
使所学知识内化于心，外化于行
减量提质落实双减
真正提升学生数学核心素养
编辑：石 萍
审核：李巧艳