一、课堂组织形式
知识学习目标：
1．了解解救触电人的安全常识；
2．重点认识导体和绝缘体的区别：导体里的电子比较活跃，容易导电，绝缘体
里的电子比较老实，不容易导电；
3．重点了解导体和绝缘体不是绝对的。
探究学习目标：
1．从生活经验出发回归生活，认识电的危害及触电常识；
2．通过实验探索认识导体和绝缘体的区别和特征；
3．通过多种方法探讨认识导体和绝缘体不是绝对的。
火星盒子制作目标：
1．观察和认识导体测试仪的组成部分和主要元件；
2．在教师指导下动手组装完成导体测试仪的制作；
3．通过导体测试仪的制作，对电路的导通有初步的了解。
二、课堂组织形式
1．组织开放式问题讨论
2．问答式课堂互动
3．随堂趣味测试题
4．融入趣味故事讲解
5．设计互动探究实验
6．火星盒子制作演示和指导
7．课后习题巩固
三、课堂笔记
1.容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘。
2.导体：原子核对电子的束缚能力弱，有许多自由移动的电荷，容易导电，不容易带电。
3.绝缘体：原子核对电子的束缚能力强，有很少的自由移动的电荷，容易带电，不容易导电。
4.最大的导体是---地球（大地）
5.防静电：
防：防止产生（湿润）
导：导走静电（先用小金属去触碰，摸墙）
四、课中实验
1.金属、塑料尺、曲别针、铅笔、玻璃棒、筷子、纸张、纯净水是否导电实验。
2.干纸张、湿纸张的导电对比试验。