寒意浓浓的初冬时节，黑里河中学全体师生有幸收到了一份最为温暖、最为美好、最为感动的礼物——教研中心许国忠主任执教的精彩课堂、耐心细致的教学指导。
10月28日傍晚，教研中心许主任不顾一路近三个小时的颠簸劳累，来不及休息片刻，下车后匆匆吃完晚饭，利用晚自习时间，给我们带来了两节别具一格的精彩课堂。上课伊始，“蝴蝶图探秘”立即“吸睛全场”，整堂课以最直观的方式，引导学生观察和描述、概括和归纳、应用和实践，把全体师生带入了一个丰富有趣的“地理世界”。
等高线地形图对初一学生来说是学习难点，如何把立体的山峰转换成平面图，许主任别出心裁。播放演示等高线地形图的绘制过程视频后，给每个小组发放事先准备好的二分之一土豆做山体，让学生水平切割成几份，然后依次从山脚到山顶把每块底界面线绘在纸上，实现了立体图到平面图的转换，学生的学习难点迎刃而解。有句古老的教育谚语说得好：“告诉我，我忘记了；演示给我看，我记住了；让我参与，我理解了。”许主任课堂上重视引导学生动手操作、主动参与，学生真正理解了新知，培养了学生地理能力。
为了落实“在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡度陡缓，估算海拔与相对高度”这一教学目标，许主任给足学生时间，整个过程让学生个别说、小组说、展示说，在说中锻炼学生语言表达及归纳能力。每个知识点的学习从帮扶到放手，真正培养了学生自主探究能力。比如描述等高线地形特征时，山峰组织学生说、山脊过渡说、山谷放手说、陡崖自然会说。老师不着任何单纯讲授知识点痕迹，学生在体验、合作探究中就摘到了“桃子”。
许主任的课堂积极有效的师生互动、生生互动，令学生收获满满，让听课老师们受益匪浅。一堂课45分钟显得尤为短暂，令师生意犹未尽！
许主任连上两节课后，没有来得及休息，与年轻教师进行面对面交流，解决教师们的教学困惑：1、面对学生基础较差的现实，要考虑孩子的可接受性，学情是基础，把知识点弄懂、弄通、弄会是关键，小步子慢起点。2、理科类知识的答案是学生经历、体验、发现的过程，要千方百计调动学生学习主动性，“葫芦”让学生自己去摘，而不是老师摘下来亲自送给学生。3、 课堂问题的设计要充分了解学情，问题设在学生最近发展区，思维需要有深度发展。4、将来的考试不是靠刷题得到高分，而是平常课堂教学中孩子的核心素养到底落实了多少，所以要格外重视“核心素养”的落实。同时对年轻教师提出殷切希望：希望年轻教师加强理论学习、加强课堂实践、深入研究课标、研究核心素养、研究教材，了解学生原有认知，灵活掌握教学方法。许主任耐心解答老师们的疑惑犹如雪中送炭，让人茅塞顿开！
10月29日下午，许主任深入课堂，分别听了初二地理课和初一数学课。课后，许主任从教师的教学设计、授课环节、学生能力培养、课堂实效诸方面进行耐心详尽指导。许主任的肯定让老师们倍受鼓舞，将更加信心满怀地投入到教学工作中，许主任的指点让老师们更加明确了今后在教学上努力的方向，真正促进了教师课堂教学水平的提高！
一次珍贵的送教，一次热烈的交流，一次难忘的研讨，为我校教学工作注入了生机和活力。这次难得的学习机会，使老师们更清楚认识到自身优势和不足，对进一步更新教育理念，提升教学质量起到了指导性作用！相信有了专家的引领和厚爱，在教育教学路上，我们年轻有为的团队能更快更稳专业成长，初心不改，热心不减，砥砺前行！