从一粒沙中看见世界，
从一朵花中看到天堂，
从孩子天马行空的创意建构中，
看见属于他独一无二的建构梦。
建构游戏是融操作性、艺术性、创造性于一体的活动，发展幼儿的动手能力、三维空间能力、建构技能等。大班孩子们对建构游戏十分感兴趣，追随着他们的游戏兴趣，发现着他们在自主建构游戏中快乐与收获，共同感受着游戏的魅力！孩子们在与材料互动的过程中，一个个精彩的故事便开始了·····
本次我们的设计意图是“有意识”的搭建，在开始建构之前我们给孩子了设计图纸，让孩子们天马行空进行想象。
孩子们选择好的搭建图纸后，马上投入到建构游戏中，他们的游戏故事就开始了……
阳阳说：“搭建一个城堡，他采用平铺的方式搭建地基。”
佑佑小朋友马不停蹄送来了积木……
新豪和明明加入了战斗，开始在“地基”基础上进行二层垒高。
佑佑小朋友在中间二层楼架空搭建桥梁，后来佑佑和阳阳商量了一下说：改变我们的搭建方式。利用长方形积木的“长”特点，在一层地基中搭建桥梁，阳阳利用长方形积木的形状“长”两边对称，根据拱形积木的“弯”特点，在上边搭建一个“拱形门”。
佑佑对阳阳说：“我发现了一个问题，我们的桥梁有点小，我们是不是可以重新拉长比例？”
阳阳说：我们可以根据圆形积木粗的“细”和圆柱形积木的“粗”搭建底座，把长方形木板进行合理利用，与之架空。不过后来发现了坍塌……
新豪加入了进来，新豪开始一次次尝试……在尝试中进行搭建，一开始新豪搭建了一半，另一半门不太对称……出现了一边高、一边矮的特点，新豪发现了问题所在，调整了圆柱形积木和正方形积木的位置，让大门左右两边是两块厚度一样的长方形积木对称，圆柱形积木架高、正方形积木垒高再来一个“拱形积木”当大门。
我们的佑佑小朋友在完善最后的巩固阶段，看他搭建的作品一一对称、一一对应……
我的目光被右边“一阵吆喝声”吸引来，我一看？馨怡小朋友的“欢乐大选购”开始拍卖了，根据正方形积木的排列+堆高的方式建造一个指示牌，馨怡小朋友告诉我说：老师，我在城堡右边搭建，一是方便城堡中的人可以快速买到物品，二是有指示牌也不怕迷路。我听了不禁感叹“小小脑洞大大智慧”。
萱萱采用围合的方式开始搭建，她告诉我说：老师，他们搭建城堡，城堡肯定有儿童世界。我说，所以你是如何做呢？
萱萱利用长方形积木无数次长短不一的叠加、梦萱及时送来积木，昕昕小朋友送来长方形木板，萱萱采用了斜坡的方式，她告诉我说：老师，这个建筑是咱们游乐园的一个设施哦，她向我解释说，老师右边这个斜坡是楼梯、左边是蹦蹦床、中间是蹦蹦床平面的地方。听完了她的讲解，我不禁恍然大悟。
再来看一下我们的外围，泽泽小朋友用围合+排列的方式进行构造，制作“流星雨”，利用外围积木的排列高低不齐的排列+一块长方形木板，淳淳小朋友觉得“流星雨”往一个方向滑落太孤单，他作出了一些调整，往不同方向不同速度进行滑落，让城堡里的人都可以看到“流星雨”降落。
建构材料是表达幼儿想法的载体，让幼儿自主确定游戏主题与设计意图。
教师要给幼儿提供较多的空间供幼儿发挥，新豪小朋友搭建“拱形门”已经具有初步的大体构造，可以看的出来他有着非常丰富的生活经验。馨怡小朋友觉得城堡旁边留有大片空白，于是搭建了“欢乐大选购”，进行装饰，这也结合了生活经验，可以在“欢乐大选购”中选择自己需要的物品，从“城堡”→“欢乐大选购”→“无敌乐园”，孩子们能够注意到🏰旁边留有空白，能够进行填补，他们的游戏水平有所提高。
表征分享环节我们是把作品从图片中留印到纸上，通过表征让孩子们提高游戏质量，积累丰富的游戏经验。
交往与合作： 能与同伴友好协商搭建主题和建构方案，分工合作，完成搭建作品。能较完整地讲述建构活动的过程和主题，在合作中有主张，又能尊重别人的意见，喜欢挑战，富有想象力。
编辑：马英
审核：谢倩倩
单位：人和街道中心幼儿园第一分园