聚焦大单元下整体教学 探索知识连贯性——2022-2023第二学期工程处小学校本专业支援第三次活动

　　2023年3月16日上午，广东省邓莹源名师工作室成员——风采实验学校李丽盈老师、黄金村中心小学刘璀霖老师带领青年教师们一起来到工程处小学开展本学期第三次校本支援活动。

　　首先，王老师让学生一起齐读有趣的“四季童谣”。提出问题：四季是如何按月份划分的？引导学生说出十二个月份分别所对应的季节，同时和学生约定好每个季节所对应的颜色。

　　接着提问：我们可以用哪些方法去调查班里同学生日所在的季节？邀请两位学生上台，通过举手的方式，统计班里同学生日所在的季节。在全班同学贴色卡的活动中，王老师充分利用错例，引导学生观察、反思并从中发现纵轴表示的意思。

       贴色卡活动结束后，王老师要求学生根据贴色卡情况在学习单上的格子图中进行涂色，从而引导学生认识条形统计图。接着王老师提出问题，引导学生观察条形统计图，发现数学信息。最后，王老师通过问答的方式总结出了条形统计图的特点——可以直观的看出数据的多少。

　　王老师展示完《生日》课例后，风采实验学校李丽盈老师提出让青年教师对王老师的课例说一说自己的看法。其中张雯老师说学生统计生日数据以及贴色卡活动花费时间过多，导致课程进度滞后。黄斌娥老师表示有的学生不清楚自己生日的月份对应的是哪个季节，对于横轴、纵轴表示的含义不清楚。对此黄斌娥老师建议让学生多说一说哪个月份是对应什么季节；在贴色卡之前让学生理解横轴、纵轴所表示的意思。

　　青年教师发表完意见之后，两位导师对王老师的《生日》课例进行了评课议课。两位导师首先肯定了王老师的进步，接着分别对王老师的课提出了宝贵的意见。

　　刘璀霖老师对王老师提出了两点建议。第一个建议是两位同学上台收集数据时，一个同学负责收集数据，另一个同学负责整理数据。        

      第二个建议是两个学生在台上收集数据之后，用投影展示出收集到的数据，请同学上台贴色卡，其他同学利用学习单在座位上画。这样既可以充分展示学生是课堂的主体又可以充分利用好课堂时间。

　　李丽盈老师首先肯定了王老师这次的课例展示有很大的进步，接着提出了两个建议。第一个建议是一开始不出示统计图的纵轴数据，在讲台上的两位同学收集完数据之后，让学生在学习单上的格子图中进行涂色，一个格子表示一个人数，理解纵轴所表示的意思，对知识进行迁移。

       第二个建议是将之前两个学生的旧图和学习单上的新图进行对比展示。通过对比体现出条形统计图的优点，让学生更深刻的理解旧知与新知的联系和区别。