“三单六步三查”课堂教学模式，是我校一个具有课改推进普适性的高效课堂基本模式。在双减背景下，为打造“三六三”高效课堂，为实现新课标打下基础，我校六年级数学组开展了能力提升建设年之同课异构暨三六三课堂教学模式的应用与研究活动。
教研活动时间:2022年11月23日
授课内容:《分数的四则混合运算》
授课教师：王业华、李荣珊、王青
参与人员：全体数学教师
内容分析：
例1以做中国结为素材，通过让学生用不同的方法解决实际问题，分别列出了两道分数四则混合运算的算式。然后让学生利用已有的对整数四则混合运算运算顺序的理解完成计算，自觉把整数四则混合运算的运算顺序与整数相同。在此基础上，引导学生比较两种解法之间的联系，说说哪种解法比较简便，使学生进一步认识到：整数的运算律对于分数运算也同样适用。
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王业华教师授课
王业华老师教学目的明确，重点突出，能让学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序算，主动体会整数运算律在分数中同样适用，并能适用简便计算。例题做到一题两用，对本课的练习，采用阶梯式安排，由巩固运算顺序到运算律的运用，采用由浅入深，由易到难的方式。
王业华老师进行巡堂指导，对有困难的学生给予帮助。
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李荣珊教师授课
李荣珊老师采用的教学方法是以探究研讨法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。以讲、扶放的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习相结合起来。体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。
通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。
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王青教师授课
本节课，王青老师让学生在已有的知识基础上有层层迁移，经历了从整数到分数的过渡，从整数四则混合运算迁移到分数四则混合运算。能让学生结合具体情境理解算里，自主探究运算顺序，联系数量关系感受计算的方法。
练习的设计有梯序，层层梯进，孩子们完成得不错！
王青老师向大家说说自己的教学设计及意图。
评课环节
每个年级组的成员展开激烈的评课环节。
大家一致认为王青老师的课思路清晰，目标明确，重难点突出，板书设计新颖，很用心。在教学过程中以学生为主体的教学理念，给予肯定。
本次教研活动，每个成员都积极参与，认真做笔记，认真研讨，团结协作，不断提升自己，老师们提出了很多宝贵的意见和建议，无论对年轻教师还是老教师来说，都起着至关重要的作用，相信集体的智慧和力量。数学组会越来越棒👍🏻。
图片提供：王晓芬
编 辑：王晓芬
审 核：王青