三月的春风吹来了杨柳青青，百花齐放。在满满的春色中，山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动 ——“跨学科主题学习” 研讨会 于3月17日8：30准时开始。
本次研讨活动，首先由山东省教育科学研究院的徐云鸿主任介绍了“一片树叶”跨学科主题学习的研究背景和历程。徐老师建议开展跨学科主题学习，需要跨出去，还要走回来。要立足数学学科，融入多学科知识。要确定素养导向，突出素养目标。随后她进行了《开展跨学科主题学习 变革教与学的方式》为主题的报告。报告包括：提高认识，转变观念；厘清内涵，明晰目标；建立机制，找准路径；评价先行，素养导向；四个方面。
其次是三场精妙的案例分享。
案例一
“一片树叶”跨学科主题学习的研究历程。内容：探究天然氧吧、一片叶子（分为多彩的树叶、阳光与叶子、一片叶子的生态循环）。
济南市秀山小学张倩倩老师作了《核心素养导向下的跨学科主题学习设计与实践》经验交流，分别从专家引领、团队协作、学生汇报、实践感悟四个方面汇报。
本校六年级的学生展示：探究“天然氧吧”的秘密。任务一：统计学校植物的种类及棵数，测量绿化面积；任务二：探究学校空气清新的原因；任务三：探究学校夏天凉爽的原因；任务四：我为“天然氧吧”的升级提案。
济南市舜耕小学的数学团队“聚焦跨学科融通润成长”为主题的报告中从落实新课标的需要、学生发展的需要、教师发展的需要三方面进行了阐述。他们在摸索中前进，经历三个不同的阶段，每一阶段都取得了一定的成果，值得我们借鉴。
张婕老师以“多彩的树叶”为主题介绍第一学段跨学科学习的实践与思考。他们根据孩子的年龄特点，以“在玩中发现真问题、在玩中进行真研究、在玩中培养问题意识”三大原则，设计了以动手操作为主的研究活动。
王雷老师以“阳光与叶子”为主题介绍第二学段跨学科学习的实践与思考。通过生活中养花的经验，学生们猜想：植物的生长与吸收阳光有关系，从而确立了“阳光与叶子”的研究主题，并确立了培养目标。
李伟君老师以“一片叶子的生态循环”为主题介绍第三学段跨学科学习的实践与思考。以学生兴趣为导向，落实教育育人。确立科学的培养目标及四个阶段研究过程。
案例二
山东大学附属中学的老师介绍了《营养午餐：舌尖上的数学——小学数学跨学科项目式学习案例》他们通过对跨学科项目学习的背景研究，确定了跨学科项目式学习案例设计与实施路径图。
结合孩子们的午餐情况这一现实问题，通过调查研究确定了研究主题，在大观念： 均衡的腊食搭配和良好的饮食习惯有益于身体健康引领下，以实施路径为依据确定驱动性问题，分解任务，提取核心素养目标。学生在活动过程中利用数据设计受欢迎食谱、理解荤素搭配的真正含义、核查食物营养成分，运用数学知识对营养午餐的认识从感性上升到理性，这充分体现了新课标中的"三会"。
案例三
济南市章丘区清照小学团队介绍了他们研究的跨学科主题学习案例《测日影，让学习方式活起来》
清照小学结合自己创编的二十四节气歌，五年的时间里一直致力于对日影的测量，形成了自己独有的教学案例。在实施的过程中分学段，分主题，有序推进。第一学段，立竿见影，用简易日影观测仪观测同一地点、同一天日影长度变化。第二学段，日晷计时，用简易日晷测量同一地点，同一天的时间。第三学段，立杆测影，自制简易圭表，用简易圭表观测不同节气正午时间的太阳影子长度，太阳高度角，联合全国"测日影"联盟学校一起测日影。让跨学科学习成为了学校的文化自信。
随后，中央民族大学的孙晓天教授对以上三个课例进行了点评。孙教授对跨学科的研究给予了极大的肯定并表达了自己的几点思考。他特别强调，跨学科必须以真实情景为载体，真实情景是跨学科能跨出去的必要条件。其次知识共享要在"动态与应用"中实现，以跨学科、大单元、探究式、主题式、项目式…为基本方式。
最后，济南市教育教学研究院谢毅老师做了《新课标视角下"跨学科主题学习"的探索与思考》的报告。主要包括以下三个方面：
一、跨学科主题学习的研究意义
二、跨学科主题学习的研究实践
三、跨学科主题学习的研后反思
无棣县第四实验小学的老师们在王玉波校长的组织下积极参加了本次线上研讨活动。聆听专家和团队老师们带来的精彩报告和课例研究。对跨学科教学的认识水平不断的提高。
认真记录下我们的收获，学习本次线上教学研讨会中丰富的教学变革，提升自我，对跨学科主题有了新的认识和思考。
跨学科主题学习可以很好地丰富学校的课程形式，引领育人方式的变革，最终促进学生综合素养的发展。此次研讨会学习让我们老师感受颇深并对今后的数学教学有了更深层次的思考。