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书名：《深度学习：走向核心素养》
作者： 田慧生
上周我们了解到：教学是培养人的社会活动，以人的成长为旨归。教学中的“价值与评价”要自觉化、明晰化，帮助学生形成正确的价值观、形成有助于学生自觉发展的核心素养，引导学生有根据地评判所遭遇的人、事与活动。当然，价值观的培养，核心素养的形成是一个隐性且长期缓慢的过程，需要教师在教学过程中特别的关注。
本周与您分享第三讲第二部分：怎样实现深度学习：实现深度学习有两个必要前提。
伴读人：涂小慧
伴读金句摘录（部分）：
伴读分享：
教师在理解学科学习规律的基础上，还必须理解学生的学习规律、重视学生的学习逻辑，从学的角度来研究怎样教。教师的一项重要工作就是研究学生，研究学生是如何认识问题、思考问题和解决问题的，研究每一部分内容的学习中，学生可能会遇到哪些困难。
读后感悟：
对于教师，要想引导学生进行深度学习，必须要求自身不断学习来提高自己各方面的能力，通过不断实践增加自身经验等途径来充实自己。同时，教师还需要学会运用多样化的教学方式和教学能力的提高来帮助学生深度学习。学会运用问题引领学生思考，带领学生学会自主建构知识、运用知识、拓展知识等。例如在我的音乐教学中，我会运用自主、合作、探究的教学方式让学生在音乐课堂中去发现音乐要素的特点，用不同的表达方式体验音乐、表现音乐、创造音乐。 总之，在教育实践中真正实现学生的深度学习是一间任重道远的事情，但我相信只有付出就会有回报。