小朋友们在一次散步的过程中，他们对树的种类和高矮产生了兴趣，于是小伙伴们带着问题开始了“探秘树之旅”......
这棵树发芽了哎！有的还开花了，紫色的、好美呀！
幼儿园里有好多树，高高的，矮矮的，这种树我家也有。
老师，这是什么树呀，你看，长出很多的果子来啦！
老师老师，你知道幼儿园里有多少棵树吗？
这个问题可难倒了老师，虽然每天都能看到树朋友，但问起它的数量这可真的没有数过。那我们就一起去数数吧！孩子们带着心里的问题迫不及待地开始了大树的调查统计活动。
孩子们和好朋友一起自由出发去数树。
数过后给出了不同的答案，有的16，有的20，有的18，有的30……
讨论:为什么会出现不一样的答案呢？我们一起想想办法。！
结合第一次数重和数乱的问题，孩子们带着标签和记录本再次出发数树，数一棵做一个标记。其他孩子一起检查有没有漏掉的树，这一次肯定数齐啦！
统计结果
为了检验树木的总数是否正确，经孩子们讨论，选出一名小组长和记录员带领大家一起数树并记录，又开启了我们的数树之旅。
虽然孩子们对于“树的探索之旅”一波三折，但他们始终坚持不懈。每一次的“较真”，孩子们会发现活动存在的问题，并积极想办法去解决它们；学会与同伴友好协商、分工合作。孩子们通过观察、比较、调查、讨论、统计等多种方法，对树朋友有了更深一层的了解。孩子们的好奇还在继续......
在数树的过程中孩子们发现幼儿园里有各种各样的树。通过和孩子们讨论大树的相关信息，发现孩子们对树地颜色、形状有很多想法，但对树的外形特征、名称等的了解相对少。我们决定组织孩子们一起走出教室，在幼儿园有目的的观察了解大树。
通过老师的引导讲解，孩子们发现原来树的种类不一样，它们的喜好、特征都是不一样的。
孩子们纷纷来到每一棵树的身边，通过眼睛、鼻子和手掌近距离的去感受每一棵树。
“树朋友开花啦！好美呀~我要把它画下来！” 暖暖的太阳下，孩子们通过画笔描绘出每一棵树的模样。我们选择了自己喜欢的视角，或是蹲在大树下，或是在树前方，画下心目中大树的最美丽一面。
作品欣赏
这次写生，孩子们对幼儿园的树有了新的认识、新的发现。孩子们一空下来就想找树朋友玩游戏 。孩子们大胆创想，享受着游戏带来的快乐！
荡秋千
猜猜这是什么树
跳高摸树
爬树大赛
躲避大树、捉迷藏
在探究树这一过程中，我们充分支持和鼓励幼儿分享探索和发现，从中建构其认知结构，激发他们对“树”进一步的探究欲望。我们的自然探索之旅还在继续，让我们一起期待更多的惊喜和发现吧!
幼儿园的树有大有小，哪棵树是最高的呢？最高的树有多高？既然有疑问，那就行动起来吧！孩子们一起去幼儿园户外场地寻找树朋友准备测量，用什么工具测量好呢？大家叽叽喳喳，你一言我一语，马上就有了好多好点子。
我们找到了很多工具来测量大树噢！竹竿、梯子、尺子...大家都认为自己的方法是最好的！那就一起去试试吧~
结束之后小朋友回到教室分享自己组的测量过程和结果。
当幼儿在寻找、收集测量工具并在实际测量过程中，幼儿对测量工具的反应也不同。通过同伴间的相互合作，幼儿在量一量、数一数、画一画、写一写中积累测量经验，迁移到生活中运用。
大树不仅让我们幼儿园，环境变得更漂亮，更是我们玩游戏的好帮手！所以我们要爱护大树，不让大树受伤害。
通过这段时间与“大树”的亲密接触，孩子们懂得了保护树木，不破坏花草，同时激发了孩子们对大自然的热爱之情。
编辑: 范东林
一审：何登发
二审：姬 婷
三审：卢 舟
校对：廖在艳、蒋祖梅