春光送暖，微风携香。为提升新教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进青年教师相互学习、相互交流。大同平城双语小学部英语组教师轮教课活动拉开了序幕。
此次轮教课英语老师们充分挖掘教材内涵，精心设计活动方案，结合学科特色和自身优势，在课堂上展现出了个人特色、学科魅力，他们热情洋溢，精神饱满，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，扎实的教学功底，相互研究学习，促进教学技能的提高。
赵越老师执教的四年级英语下册Unit2.What time is it?–B.Let's talk对话课，以文中主人公的时间表为主线展开教学活动，从节奏欢快的热身歌曲到学生喜闻乐见、高效操练的课堂游戏活动，均体现了《英语课程标准》中对英语教学过程的要求，注重学生的感知、体验和实践。赵越老师的课堂评价选取学生在校一日活动片段，以学生为主，切实联系学生生活实际，引导学生学以致用，进一步激发了学生的英语学习兴趣和学习积极性！本节轮教课成功展示了小学部英语课堂教学的新成果！
武晓烨老师执教的内容是三年级下册Unit 2 My family Part B Let' s talk的情景，整节课围绕Amy到Sarah家做客以及认识了Sarah的家人为主线，通过图片和视频呈现了所学的词汇和句型，整个教学过程采用听、说、玩、演、写一系列的教学活动，具体设计为：课前热身——导入新知——练习内容——巩固补充——课堂小结五大环节，教学形式循序渐进，很清晰的展现给了学生，有效的引导学生自主探究，主动参与到了教学活动中，取得良好的课堂效果！
董丽丽老师本次授课内容是三年级下册Unit 2 Part C Story time.形式看似简单，内容却很丰富，想上好这一课，就需要从宏观至微观，再从微观至宏观做具体分析与研究。
为了响应和落实新课标英语教学宗旨。Story time的教学目标设计应在知识技能目标的基础上，引领学生了解世界文化并从中收获人生价值观。
本节课是一节故事阅读课，以My family为主题，通过阅读三步骤pre-reading ,while-reading和 post-reading，设置一个个任务，帮助发散学生思维，培养其阅读能力。同时，让学生尝试对文本提问，深入对文本进行理解。采取分层阅读，在掌握英语阅读方法和技巧的同时，感受阅读的乐趣。通过阅读Zoom发生在家中的一件趣事，让孩子们体会和理解家人的意义。
范婷婷老师执教的内容是四年级下册Unit2 What time is it？ part B Let's learn的内容，这一部分的重难点是四个动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，以及一个句子It's time to的用法，以时间为主线，通过看，演，猜，学的不同教学方法呈现了今天所学习的内容，最后通过学习雷锋守时守纪的视频来达到本节课的情感升华，整个教学过程生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，是孩子们在玩中学，在做中学，在乐中学！
李静老师呈现的是六年级下册Unit2 Last Weekend本节对话课内容丰富，学生从词到句到语法，通过小组合作，共同学习课文理解短语，互帮互助，高效学习，理解基础上再识记短语，实现了知识有效输入。本节课的另一个亮点在于巧用思维导图，把思维导图灵活融入到语法教学中，在思维导图展示环节，李老师先给学生做示范，让学生们用自己的语言依据思维导图复述时态内容，帮助学生们系统地、有条理地再现课文内容，同学们踊跃参与，展示环节精彩纷呈，让人意犹未尽。李老师为大家呈现了一堂扎实、高效且充满思维流量的对话课，实现了导学案和思维导图的完美结合。她的导学案的设计合理且巧妙，不仅发挥了学生自主学习能力，而且给英语课堂注入新的活力，学生学得愉快、老师教得轻松。
许孝春老师授课内容以My last weekend 为话题利用情景教学，与学生为中心，以交际为主线，积极引导学生主动投入到活动中去，让他们以多种合作的方式去探索，交流，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的乐趣。
任伟老师以“My favourite season”为主题，通过创设情景———Four Seasons Train，让学生在主题情景中完成四季的学习。充分利用多媒体等手段，丰富课堂教学活动，学生层层递进式的输入与输出，达成教学目标
赵欣老师呈现的是五年级下册Unit2A部分的Let’s talk以天气为主题。游戏热身，巩固复习天气，并以Let’s try听力部分导入本课时对话，结合小组对话，完成调查表等活动掌握重要知识点，能够在实际生活中表达自己喜欢的季节以及原因。
胡晓玲老师授课内容是四年级下次Unit 2 Let’s spell ，课程以故事为主线，分别呈现所授新词，让学生从中找规律，找字母组合，通过拼读发现字母组合ur 和ir 的发音规律，加入有趣的练习方式，最后通过整体验收，小组验收和个人验收，来检验本节课的学习成果，以绘本故事结尾，课程目标明确，思路清晰，课堂轻松有趣，真正实现了在玩中学，在学中玩！
丁雁老师执教的内容是：unit 2 通过John和Wu Binbin放学后的生活为主线，通过律动-单词操练—游戏-课文表演-句型讲解，教学活动生动有趣，充分调动了孩子们的主观能动性，并且教会孩子们要遵守时间，在课堂活动中，以生为本，取得了良好的课堂效果。
Unit2 A Let’s talk 部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义，并在实际情景中操练重点句型“What time is it ？ It’s …o’clock.”重点来学习介词for 与 to 的使用方法。 老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏，从而懂得理解各个国家的时差。根据以上任务，王媛媛在设计教学过程中遵循以学生为主体的原则，采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生掌握新知，增强课堂的实效性。并在新课标的智慧引领下培养学生的探究能力，让学生在玩中学，在学中玩，从而真正做到在轻松，愉悦的环境中学习语言，理解语言，运用语言。
孟晓娟老师执教的内容是：三年级下Unit2& Lesson3 &Let’s spell语音课，温故知新，在游戏环节中复习巩固了字母Aa的发音，又巧妙地引出字母Ee的发音，以“贴毛毛腿”游戏分层一步步强化字母单音节及含有Magic“ e”音节的拼读，而后以竟赛形式让学生操练，再通过listen and circle，listen and write两项任务型活动加以落实，本课时的拼读面广，操练面大，学生拼读技巧能得到提高。
陶建华老师本次授课内容是：Unit 2 Lesson 2的第一课时，按照新课程标准的四个核心素养设计，以课中Peg Max Pop去农场采摘水果为主要情境，将目标句型There are …重点词汇strawberry peach field……运用到情景中。
先是通过歌曲TPR等进行热身，再结合已知词汇和句型循序渐进行操练，通过师生合作，生生合作，再通过游戏 hot potato和游戏果园摘水果等，培养学生在语境中的语言表达能力，语言组织能力，树立正确的价值观和可迁移的学习能力，发挥学生为主体，将课堂还给学生。
李丽芳老师本次授课内容是：依据新课程标准的四个核心素养设计的，主要内容是把已知学具词汇运用到目标句型This/That is my
/your......中。先是通过游戏热身并导入角色引出my/your，再结合已知词汇和句型层层递进操练，通过师生合作，生生合作，接龙游戏和传声筒游戏等，努力培养学生的语言表达能力，判断性思维，正确的价值观和可迁移性的学习能力，最终把课堂还给学生。
在课堂上，教师是引导者，学生才是真正的主体。因此，教师要充分尊重学生的这一地位，帮助他们发掘出自身的潜力，培养他们善于表达的能力，引导他们之间积极互动把课堂的主动权归还给学生，从而最大限度地发挥他们的主体性作用。老师们关注每一位学生，鼓励学生自主小组探究，培养自主学习的习惯。
此外，提高英语学习兴趣，培养学生的听，说，读，写，看五大能力是新课标对小学阶段的核心要求。学生认真聆听，勇敢，大胆，自信的去表达与探索，是我们所有老师努力的方向。
规范的板书除了能利于学生抓佳本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
本次轮教课后老师们集体教研，针对自己课堂中的不足之处作出反思。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。听课就是一种很好的方法。
在两位学部教学主任的带领下，四位老师对自己的课程进行说课与反思，楚主任和屈主任也对本次轮教课进行总结与评价，为老师们之后的教学工作树立目标。
轮教活动是非常好的提升教师专业水平的机会，也是教师之间相互学习和进步的平台。我校领导非常重视，并对老师们的课堂及时给予建议，指明方向。校领导们一手抓思想，一手抓教学，双管齐下，把学校的工作搞得有声有色。轮教活动的开展，让老师们努力成为优秀双语人！