教而不研则浅，研而不教则止。本学期，为了充分发挥优秀教师的模范带头作用，以实现资源共享，同时，使我校教研活动进一步深入开展，使各层面的教师都能够有自己的收获，最终实现教学相长，提高全体教师整体业务能力的目的，乌鲁木齐市第十三小学数学学科“一师一优”课教研活动在四位优秀的领航教师的带领下拉开帷幕，老师们都到积极到场进行了观摩学习。
吴淳老师执教一年级下册《解决问题1》
吴淳老师的这节课是一年级下册第二单元20以内退位减法中的例5：有多余条件的解决问题。本节课在教学过程中，能注重引导学生，让学生去寻找数学信息和问题，并分析哪个是多余条件;让学生经历了数学思考分析的过程，用画图和列式计算的方法解决了问题；并引导学生进行了验算。在这个过程中，渗透了解决问题的三个步骤。在练习中，能够牢牢抓住三个步骤，引导学生进行分析解答。整节课的教学设计层次清晰，教学重点突出。
杨焱老师执教一年级下册《解决问题2》
杨焱老师的课着重利用知识的迁移，通过引导学生动手操作逐步抽象出求两数相差多少的计算方法，及能用学到的本领解决实际问题。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能力；发展学生的思维。本课在设计上做到了：让学生经历问题的提出和解决过程，体验成功的喜悦。让学生自主探索、合作交流，从而解决问题。联系实际生活，让学生体会数学与生活的密切联系。年轻教师们都表示收获颇多。
程媛老师执教三年级下册《商中间有0的除法》
程媛老师在教学时放手让学生自主探究，全班交流。根据学生的笔算情况，把正确的、错误的、竖式简便的和不简便的计算进行对比辨析，有效帮助学生理解算理，掌握算法。教学时引导学生进行反思：错在哪里？怎样避免这样的错误？让学生在交流中碰撞，在追问中反思，在对话中意识到自己的不足，是错误做法在辩论中得到纠正，充分尊重了学生的主体地位，同时也激发了学生的主动参与意识，而教师只需要适时地引导和点播即可。
杨丽老师执教六年级下册《圆柱的体积》
杨丽老师能围绕本节课的教学内容有目的、有针对性地进行复习公式，充分唤醒学生已有的学习经验，利用“转化”的思想推导公式，为后面圆柱体积的推导和计算埋下伏笔。并在教学中有效的将传统教学与现代化教学相结合。在圆柱体体积的推导过程中，首先把实物圆柱体模型进行分解，再组合成一个已学过的长方体进行推导，但杨老师觉得还不够透彻，因此，又利用多媒体现代化教学手段把推导过程重新回顾一遍，这样就把传统教学与现代化教学有机地结合再一起，突破了教学难点。随后针对本节课所学知识内容，安排练习，由易到难，由浅入深，使学生当堂掌握所学的新知识，并通过练习达到一定技能。让学生动手、动脑，参与教学全过程，较好地处理教与学，练与学的关系。
“ 单丝不成线，独木不成林。 ” 凝聚集体智慧，集思广益的团队，用切实的研讨，助力高效的课堂，让大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长 。课后，各组老师聚在一起评课，聆听领航教师的设计思路，并针对细节和教学方法进行交流研讨，听课老师们也发表了自己的看法和见解。
“一师一优课”活动的开展，为校内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对学校青年教师教育教学理念的转变、专业水平的提高起到了示范引领作用，是学校强化教师培训，促进教师专业发展的又一具体体现。通过这次一师一优课活动，老师们再一次认识到只有把功夫下在平时，才能有质的飞跃。今后希望我们能采撷智慧之花，不断加强自身的学习、探索与实践研究，实现专业的成长与进步，让教学之路愈行愈远，愈行愈深。我们还将不断学习，不断进步，从用心上好每一堂课开始，成就高效课堂，书写美好华章！