三月，与你共赴一场春暖花开。此时的实验小学繁花似锦，朝气蓬勃。在这美好的时节，梓山中心小学英语教师有幸在实验小学观摩小学英语易瑞美名师工作室教学展示活动，给我们一行人许多思考与收获。
课堂篇
易瑞美、曾素美、葛兰芳三位老师践行新课标理念，注重学生核心素养的提升，分别为我们呈现了精彩的课堂，三节课开拓了我们的眼界，让我们对英语教学有了更深刻的认识，更重要的是为今后的英语教学指明了方向。
1.注重单元整体教学。英语教学不再是每一课独立地教学，要统筹整个单元地知识点融入到课堂中，比如在上Let's learn部分，就要把Let's talk部分地巨型知识也要初步学习，甚至可以把整个单元地教学重难点分散到各个部分。
2.单词教学注重音形意结合。
学生记不住单词是阻碍英语学习的一个坎，这是英语老师要重点反思的。展示课上，每位老师都十分注重单词记忆方法的教学，比如"candy"，老师让学生拆分成c-and-y，以及紧扣c和y发音，让学生结合单词的音形意来记忆，还可以给单词编一个小故事加深印象，比如"key"，老师创编为：钥匙上刻着y。单词记忆的方法很多，但是最关键的还是要从音形意结合起来，老师们要认真去探究。
3.在真实的语言环境中学习。
听课给我最大的感受就是，每一位老师都十分注重给学生真实的语言环境。老师能依托学生已有的词汇、表达对现实场景进行对话、叙述，让学生有话可说且说好，减少了语言交流的障碍。所以，从简单的表达开始，可以尝试每节课都要让学生来表达，是很有必要的。
4.优化作业设计。
作业是在教学中起到巩固、检测、提升等作用，好的作业能起到重要的作用。优化作业设计要面向真实的学生，要立足文本和新课标。而且还有一个很重要的一点就是，教学中要把现在英语改革的题型作为课堂作业的重点，减少单纯抄写、记忆的作业，要设计有助于提升学生思维品质的作业，即需要结合内容进行思考的，这也是目前英语进行改革的一个重点。
5.规范课件中单词格式。
老师们的可见字体都是运用手写体，这也是规范字体从细节入手的一个很重要的方面，大家在平时的教学中要注意。
6.巧妙进行语法知识的学习。
小学会学习一些语法知识，对于我们大多数非英语专业老师来说确实有难度，展示课中老师们，把语法知识通过巧妙的迁移而非简单的讲解，起到了很好的效果。
7.多维的学生评价体系。
课堂中对学生表现的评价多维，指出学生做好的方面，还可以给学生来一句“I like you”或全班同学一起鼓励；作业评价从自我评价、同桌评价到老师评价，达到很好的评价效果。
8.充分利用音视频资源辅助教学。
音视频教学资源可以在已发工作群的英语点读连接直接获取，可以激发学生的学习兴趣，运用得当是很好的资源。
9.巧设英语学习情境。
课堂上要多给学生机会分角色练、演，同桌、小组等形式读、练、演，带上简单的道具增加了表演的仪式感，学生的兴趣也会更多。这是促进学生开口说英语的好办法。
10.充分的课前准备。
这是毋庸置疑的，老师除了精心备课做好充分准备外，学生的准备也是十分重要的，要让学生提前预习、提前学习，而且是充分、深入预习，这样学生课堂上才游刃有余。
11.教-学-评一体化的落实。
新课标提倡教-学-评一体化，对英语老师教学提出了更高的要求，所以我们要思考的是，我们的教对于学生的学是否有价值，是否适当，我们的评价机制是否合理？这些都是我们要学习的。所以新课标以及教育理论的书籍要读起来，方法用起来，效果才能好起来。（from:Hu Zhiming）
讲座篇
此次教学展示活动紧扣新课标理念，立足真实课堂，着力解决教学难点。整场活动引领观摩教师领会新课标新精神、新理念，准确把握新课标内涵，指导课堂实践教学，促进教师素养提升。我们观摩组一行人感触颇多，将将我们的所思所得与大家分享。
温婉尔雅的小学英语教研员唐小娟老师的讲座指引教师从宏观到微观，从职业发展规划到工作细节深入浅出，娓娓道来，给人以力量、思考。我想，做为一名小学英语教师做好职业发展规划就是在不断激励自己快速成长，教师的成长是推动整体教学质量的基础；其次，学校教学管理中一定要规划好各学科发展，从最基本的教研入手，从解决教学中的问题开始，带动全体教师阅读，不断充实自己；还要不断研读新课标、整体把握教材、统整大单元教学等等，任重而道远。易瑞美、曾素美两位老师分别就新课程下的英语教学及作业设计给我们进行了专项指导，干货满满。
1.要规划好学校教研活动，让教研成为培训老师、培养教学骨干、解决教学实际问题的平台。
2.要扎实开展课题研究，着力研究学校教学发展瓶颈、困扰等，通过课题研究解决实际问题。
3.要多种形式加强对新课标的学习与实践，每一位老师都要对新课标的新理念熟悉并运用在教上，成为教学自觉行为。
4.要重视并落实优化作业设计的工作，把作业设计当成教学常规的一项十分重要的工作，把作业巧妙运用到课堂教学中，成为巩固、提升学生学习的重要一环。
5.要加强老师的专业化学习与培训，只有把老师的学带动起来了，学生的学才有质量。（from:Hu Zhiming）
通过今天的学习，让我受益匪浅。原来词汇教学可以这样教，易老师教授单词的过程中采用给单词编故事，编歌的方式激发学生已有的知识，不断地拓展延伸，同时告诉学生应该懂得给自己的书包整理，达到育人的理念。也让我明白故事教学中应注重学生发展认知规律。曾老师的课前用I say you say 活跃课堂气氛，带学生认识了四会单词，这个过程过渡自然，环环相扣，同时用who when what where how，让学生自由的提问，有助于学生品质的提升。故事讲解的过程中有看视频，观察图片，对话表演等不同的形式，调动了学生不同的感官体验，理解和体会文本。葛老师的Read and write课堂中，阅读前热身，利用歌曲导入自然过渡到free talk，达到启发性的激活学生的知识储存，并将单词分类为I like和I don't like做好了基础阅读中时刻渗渗透学习策略，通过圈一圈，说一说填表格的形式来理解文本内容，读后注重学习能力的培养，为学生提供语言支架，让学生积极思考，提升了思维的灵活性。
听了曾老师的小学英语作业设计讲座，每个年级可以设计非常有特色的作业，比如三年级可以画字母画、歌唱童谣、写毛根线字母。四、五年级能够制作单词卡、画思维导图等形式。六年级可设计reading log 、information chart.在自己的今后教学中都可以运用到。唐老师聚焦教师成长，展开此次讲座，当中让我印象深刻的是三个问题：我是谁？我来自哪里？我想要什么？同时还应把握课标内容精髓，不断更新教育教学理念。
在自己的教学生涯中，要时刻心怀育人意识，不断提高育人能力，紧密联系学生实际生活。（from:Fan Meizhen）
有幸听了易瑞美老师上的《my schoolbag》中的let’s learn 教学内容，老师教学准备充足，教态自然，语言亲和力十足。通过唱歌导入本堂课，在课堂中运用自然拼读法读单词，最有趣的是让学生编故事记单词。通过玩游戏、唱歌、提问等形式不断巩固句型和词语。活动最后，让学生通过自己的书包画，介绍自己的书包内物体。实践提升hi，I’m—look at my schoolbag.It’s—.I have — and —.
曾老师在本节课前复习了本单元词汇单词，整个故事过渡自然流畅，环环相扣，让学生整体感知故事内容后抛出问题，你知道了什么，引导学生自由地发现问题，在故事讲解过程中通过看视频、观察图片、对话和表演等等调动学生感官体验。教学设计富有层次，通过对图片不断提问，在场景教学中，加上动作，可以加深孩子们对知识的理解。
葛兰芳老师的阅读课中不仅关注教学还细致的观察到啦每个孩子，在热身环节用音乐导入，自然过渡到I like...but not...在阅读中老师不断使用阅读策略，老师不断抛出问题，通过圈一圈、勾一勾、填表的形式来理解文本内容，用如果是你你会做什么呢？发散学生的思维，老师在课堂上注重学生思维品质的培养。老师扮演机器人时模仿机器人的语气，为学生提供语言支架，丰富学生语境。
易瑞美老师的讲座中，给我们解读了新课标。英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识，课程内容要注重应用于实践、迁移与创造、学习与理解。分享了词汇教学的过程：️分析材料️与学生对话️确定语篇️思考教学行为️展示成果️自评与他评以及作业的布置。
曾素美老师的讲座中，给我们分享了小学英语作业品质。1.什么是思维品质？哪些作业能够体现出是具有思维品质的题目，各年级作业的侧重点，三至四年级注意观察与识别五至六年级主动观察，有比较判断概括。作业的布置应依托单元主题目标。
唐小娟老师《聚焦教师成长，提升专业发展》给我们介绍了幸运六教师阶段理论，激励老师拒绝摆烂。作为一名老师要把握课标内容精髓，不断更新教育理念。充分研读教材整体性和创造性的使用好教材。
通过今天的学习，我获益匪浅，各位老师的课都值得学习，词汇句子在课堂中通过不同形式的练习，学生在课堂中夯实基础。把课堂时间交给学生，小组练习、角色表演对话。 （from:He Yumei）
今天聆听了易老师、曾老师和葛老师的三节英语课，让我收获颇丰。我想这才是真正的英语课堂！我认为这三节课的优点存在很多共性的地方，有以下几点:
1、教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确.
2、三个课件就如三位美女老师一样美，而且课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试、体验的真实话题。
3、为了活跃课堂气氛,两位老师这样设计了教学过程：一开始的热身运动，"My schoolbag”这首chant来活跃气氛，一是为了复习了旧知识,二是为了吸引了学生对课堂的注意力。兴趣永远是最好的老师。新课的学习则采用Do you like schoolbag?Why让学生展开话题,引出新授。
4、课堂上教师利用多媒体展开词汇教学，故事教学，阅读教学。让学生在看图认读单词、看图问答，以schoolbag,food展开教学，逐步了解新句型的表达方式，又通过一系列的操练，听录音，回答问题、指名理解短文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感情地朗读，分角色演读等形式，让学生在掌握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行合作式练习，加深学生对句型的理解与记忆，在这种情景练习中，教师给了学生充分的实践空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
5、在三位老师的课堂教学当中她们把孩子的思维打开了，整合教材内容主题进行教学，注重学法的指导，灵活教学，提高词汇记忆能力，注重了思维发展的迁移，通过情节化、故事化将词汇教学与自我管理联系起来，体现了人与自我的主体意义。让学生在有趣生动的课堂中完成教学，注重孩子学习能力的培养。为学生提供语言的支架，让学生积极思考，和综合运用前面的知识丰富了语境，体现了思维的活跃性。
6、在易老师的词汇教学课堂中，我习得了自然拼读法以及让学生快速记单词的方法，改变了单一、枯燥、死记硬背的传统记忆单词的模式，这在今后的教学中给我很大的启发。
观课结束，我反思自己的课学教学，觉得在以后的教学实践中,仍要提高自身业务素质,多向有经验的教师请教,与各位教师加强交流,认真做好备课。深入研究教材,争取走在小学英语教育的前沿。为给学生打好扎实的英语基础而努力!（from:Duan Chunyan）
经过一天的学习，让我觉得今天不虚此行。今天老师的做课，更像是一顿丰盛的美味佳肴，让我享用了这样一顿饕餮大餐。对此我有以下收获：
第一，作为一位英语老师，口语是基本功。这几位老师的口语感觉非常棒，流利的同时还能通过肢体语言和动作，让学生能够明白老师所发的指令。我在练习口语的道路上，还有很长的路要走，在今后的学习中，我一定在口语的基本功上多下功夫。
第二，这几位老师都是在创设的情景中，让学生开口说，主动说。甚至没有我们传统的单词句子的教学，但是却通过情
景的代入，达到了让学生反复读，反复记忆的过程。学生在轻松的过程中学有所获，也提升了学生对英语的兴趣，这也是我今后需要努力的方向。因为英语是一门语言，只有让学生带入到这种语言情境中，才能够激发学生说语言的能力。
第三，我在这些老师身上，所学到的他们严谨治学的精神。他们注重课堂的细节，他们的成就都是在反复磨课的过程
和反复操练的过程中达到的，并非一朝一夕。所以在今后的教学中我要在一点一滴中努力，抓紧每一次讲课学习的机会，备好上好每一节课。
经过一天的学习，让我在钦佩他们的同时也感到自己的不足。这次学习更让我明确了我以后努力的方向。我会在今后的教学中扎实基本功，努力练习口语，以正确的心态面对每一次讲课。（from:Zhang Dinghong）