“项目引领树榜样 研讨学习促发展”—天山区幼儿园《基于环境支持的幼儿园“安吉游戏”实践研讨》

　　“安吉游戏”是安吉幼教人历时20余年在幼儿教育改革实践中“打破旧壳 寻找真谛”的发展历程，是“儿童在前，教师在后”涵盖幼儿园一日生活各方面的完整课程。在拥有游戏权利的真游戏里，孩子们因“爱”“冒险”“喜悦”“投入”“反思”闪耀着生命的光彩。

        2020年12月，乌鲁木齐市天山区被教育部列为“安吉游戏”推广试点实验区。乌鲁木齐市红旗幼儿园、乌鲁木齐市第十三幼儿园和乌鲁木齐市第二十五幼儿园被选定为试点园。

        乌鲁木齐市天山区教育局高度重视“安吉游戏”推广试点工作，组建了安吉游戏推广试点领导小组，坚持以儿童为本，整合多方教育资源，行政、教科研和幼儿园联动，家园协同，形成合力，系统推进。试点第一年就得到教师的欢迎、家长的肯定，三所试点园1600余名各民族幼儿在游戏中释放天性、收获成长。

        为深入贯彻落实教育部决策部署，促进教育公平，让游戏惠及更多儿童，2022年3月，天山区教育局与江苏第二师范学院携手开展幼儿园质量提升项目。教育局在自愿报名基础上遴选5所国办园、3所事业单位办园、1所部队办园、2所民办普惠园加入游戏实践，共同推进“安吉游戏”推广试点项目。项目实施以来，各试点园结合园所实际情况积极实践探索，在放手游戏中发现儿童、相信儿童、感悟成长。

        按照《天山区“安吉游戏”推广试点工作方案》工作要求，2023年天山区在试点先行基础上开启辖区幼儿园跟随学习模式，全区推广应用。统合幼小科学衔接和《幼儿园保育教育质量评估指南》学习实践工作，稳步推进天山区幼儿园课程改革进程，整体提升天山区学前教育保教质量。

　　3月16日下午，辖区幼儿园保教管理者及天山区学前教育骨干研修班学员共86人相聚乌市红旗幼儿园，一同参加由天山区教研室学前教育教研员杨柳荫老师主持的“安吉游戏”推广试点专题教研活动—《基于支持性环境创设的“安吉游戏”实践研讨》。新疆师范大学30余名学前教育系研究生观摩了此次研训活动。

　　此次教研活动聚焦“发现幼儿园游戏环境对幼儿学习与发展的支持、促进作用；立足本园创设支持性游戏环境”两个目标点，以“幼儿园户外游戏环境创设”为切入口，通过游戏观摩 问题生发、小组研讨 交流分享、聚焦问题 深度研讨、成果共享 评价提升四个环节开展研训。

　　教师们带着问题“自主游戏的定义是什么？游戏中幼儿通过与环境互动获得了哪些方面的学习与发展？”观看项目幼儿园户外游戏视频集锦并在自我反思的基础上进行小组分享交流。

        小组分享交流后的集体交流中，发言教师们从多个角度阐述了本组成员对自主游戏的理解。杨柳荫老师在教师发言基础上引领大家结合《幼儿园保育教育评估指南》指标对“自主游戏”进行解读，形成“自选游戏材料、自选同伴、自选玩法、自主决策、自我挑战”的自主游戏特征认识。

　　在对“游戏中幼儿学习发展”的思考分享中，教师们结合幼儿游戏行为进行分析解读。乌拉泊村幼儿园徐利东老师说：“我们在游戏中看到幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬等动作的发展；看到幼儿面对困难不放弃的品质、发现问题、解决问题的探究能力、一同游戏的交往合作能力、国家通用语言的运用水平……是全面的、各领域融合的、涉及幼儿品质的综合性学习与发展。”研讨交流深化了教师对“游戏反映幼儿发展、游戏巩固幼儿发展、游戏促进幼儿发展”的认识理解。

　　“聚焦问题 深度研讨”环节，各小组围绕“谁是幼儿园环境的创设者？”“如何通过支持性环境创设保障幼儿在户外游戏中的学习与发展？”两个问题展开头脑风暴式的组内研讨并选择适宜的方式书面化梳理集体讨论结果。

　　立足集体讨论分享，杨柳荫老师就幼儿园创设支持型户外游戏环境提出“创设有准备的户外游戏环境；提供充足的条件保障；多途径推动教师专业化成长；以优化内部管理实现部门协同；合理利用各类资源”五点实践建议并请各幼儿园结合本园实际探讨幼儿园户外游戏环境规划方案、创设路径。

　　迈入新阶段，我们将立足项目实践，用好评估指挥棒，踔厉奋发，为天山区学前教育高质量发展谱写新篇章。