春风解诗意，教研启巧思。为进一步促进教师对统编教材的理解与运用，充分理解新课程标准中提出的“文学阅读与创意表达”这一任务群的教学要求，提升教师专业素养，3月16日，呼和浩特市小学语文张婧名师工作室主持人张婧老师在玉泉区牛场学校组织开展了“阅读与表达并重课堂实践研究”为主题的研训活动。小黑河中心校秦广宇校长，连德永副校长全程参与了本次活动。
🍀 课堂展示，教海踔厉 🍀
活动第一项，由张婧语文名师工作室成员执教示范课。
第一节课由南柴火市街小学刘英老师执教五年级下册第五单元第13课《人物描写一组》。刘英老师紧扣单元主题，以“分解摔跤动作，体会人物性格特点”这一核心任务为驱动，带领学生走进文本、体悟写作方法和表达效果，同时迁移所学方法，以读写结合的方式完成教学效果检测，实现“教、学、评”一体化教学闭环。
第二节课由恒昌店巷小学南校区金一老师执教六年级下册第三单元第9课《那个星期天》。金一老师充分发挥学生的自主性，以小组为单位自选学习任务，学生在主动学习中体会作者多种抒情方法的表达效果，并在老师创设的情境之下，不断以语用训练检测教学效果，在阅读与表达中唤醒学生的思维认知。
🍀 经验分享，采英撷华🍀
活动第二项，玉泉区骨干教师云华、王俊霞，以“阅读与表达并重”为主题进行经验分享。
南柴火市街小学云华老师以《如何上好阅读课》为题，结合自己的多年教学实践展开交流，从联系生活、启发质疑、知识点+答题技巧等方面阐述了阅读教学的心得。
南茶坊小学王俊霞老师以《阅读与表达并重经验谈》为题，分享了低、中、高各学段阅读与表达的教学策略，精读详说法、默读遐想法等策略赢得了与会教师的高度认同。
🍀 研讨交流，思维漫溯 🍀
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。研讨交流环节，老师们结合自己对新课标的学习见解，对两节课展开评议，同时就新课标背景下“阅读与表达”在课堂中的落实这一话题交流心得。思维漫溯中是拾级而上的智慧生发，大家一致认为只有充沛的阅读输入，才会有丰富的表达输出；只有让学生因阅读而获得表达的能力，学生才能因想表达而产生阅读的愿望，阅读与表达相融相辅。
🍀 专家指导，赋能提升🍀
活动最后，张婧老师作点评指导。首先充分肯定了两节示范课，两节课都充分发挥了习作单元精读课例的作用，将新课标理念融入实践，阅读有方法、表达有特色，评价有梯度，让新课堂“看得见”、“够得着”，真正实现了“教、学、评”一体化。其次，张婧老师结合研讨过程中的思维碰撞，从以下几方面为老师们提出教学建议：
1.教学要充分考虑学情，依据学情设定学习任务，因生定教，给学生学习的“脚手架”，递进式推进任务。
2.日常教学要着重关注学法指导和多元评价方法的运用，努力践行“教—学—评”一体化。
3.要围绕核心问题，以任务驱动课堂，在扎实的语文实践活动中培养学生的核心素养。
4.要确保语文学习活动以生活为着眼点，以任务为载体，最终回归生活，服务于生活。
志不求易者成，事不避难者进。本次活动为高段小语人提供了具有实操性的教学指导，张婧名师工作室全体成员将继续在张婧老师的引领下，努力让新课标在课堂生根，努力构建“教、学、评”一体化的课堂教学模式，打造越来越多的让学生听起来能“解渴”，学起来会“共鸣”的高品质课堂，让阅读与表达之花在研途绽放。