2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年， 更是实施 “双减”、推进 “双减”、优化 “双减” 的深化之年。“双减” 背景下新课改将成为新趋势、新常态。
为提高工作室成员的专业素质，把握学科教育特点，2022年11月25日项君美工作室全体成员们在中山小学开展了第二期共研新课标，赋能新课堂的《新课标》课程理念微观点研讨活动。
首先，由8位老师向大家分享自己对《体育与健康课程新标准》（2022版）中“注重教学方式改革”、“重视综合性学习评价”和“关注学生个体差异”这三条课程理念的理解。
课程理念：注重教学方式改革
老竹民族学校吕惠霞老师借助《双手侧向向前推实心球》的案例分享了新课标课程理念中的“注重教学方式改革”。并结合课程实施中的教学建议，总结出在我们的实际教学中，教学方式改革最重要的是把“以教为主”转向“以学为主”，把传授知识和技能转向培养学生的核心素养。
刘英小学的赖珊老师从新课标的创新点，课程基本理念是什么，传统体育教学方式，为什么要改革教学方式，改革后的新样态课堂五个方面，讲诉了教学方式改革后怎么提高学生解决体育与健康实际问题的综合能力。
课程理念：重视综合性学习评价
刘英小学巨溪校区的叶鹏老师从重视综合评价的功能、体系建设、标准制定和目标指向四个角度分享他的观点。
碧湖第二小学的郑吴燕老师从评价内容围绕核心素养的运动能力，健康行为，体育品德出发，举例说明来分享她的观点，从而促使学生达成学习目标，形成核心素养。
中山小学的徐巧莉老师重视学习评价的激励和反馈功能，通过加强运用现代化信息技术开展实时和精准的评价入手，重视学生数据的反馈，实时评价，从而激励学生更好地学习。
课程理念：关注学生个体差异
大港头学校的叶霞老师从个体之间的体质差异，运动能力的差异以及个性心理的差异三个方面为切入点。分享了如何运用不同的教学手段来减小差异，让学生正视差异而不是逃避差异，同时发现其不同面的闪光点。为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心。
人民路小学泄川校区的姜毅立老师研讨的微观点是“关注个体差异”。姜老师通过学生个体差异的背景、普遍存在的差异点、有效解决个体差异的方法三点进行研讨。主要分析了当下运动能力较弱的学生在运动中存在的几点心理活动。倡导教师要多关注个体差异较大学生的心态引导。
中山小学的何岚老师以新课标课程理念中提及的个体差异三方面为核心，结合实践教学过程中立足学生实际学习情况，设计差异化的体育教学活动为手段，有理有据的阐述了如何“关注学生个体差异”这一微观点。
分享结束，老师们围坐一起，针对今日的“微观点”分享，侃侃而谈……
活动最后，项老师对大家的分享进行了简要点评，并引导我们根据课程理念的要求进行实际课堂教学时要关注学生的运动能力、健康行为、体育品德，从而更好的培养学生的核心素养。同时要求工作室成员把理论知识的学习与课堂教学有机结合，用所学理论丰富课堂，服务学生。
最后借用一段话，跟大家共勉：最好的工作方式是和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的步伐，抬头有清晰的远方。
图片：吴 静
文字：郑吴燕