2023年3月17日山东省小学数学教研大讲堂——”跨学科主题学习“研讨会培训开讲，在学校的统筹安排下，我有幸参加了本次线上学习活动。
所谓“跨学科学习”，是基于跨学科意识，运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念，解决真实问题的课程与学习取向。它既是一种以跨学科意识为核心的课程观，又是一种融综合性与探究性为一体的深度学习方式，还是一种以综合主题为基本呈现方式的特殊课程形态。
徐主任用“四级联动、协同攻关、生动实践、创新案例”四个关键词高度评价了此次跨学科主题学习的总体印象。
通过徐云洪主任的演讲我感受到她对教学改革的深刻理解，让我们知道什么才是真正做到把课堂教给学生，让学生成为课堂的主人。
秀山小学“天然氧吧”主题学习和舜耕小学“小叶子，大天地”的融合研究，实现了育人方式的变革，为学生通过“三会”的眼光去看世界提供了开放的活动空间，实现了科学交叉融合！
“一片叶子”也可以形成一个主题，分化出诸多课题供不同学段学生探究。自然科学与数学的有机融合，既能呈现给学生们数学视角下多姿多彩的世界，又能丰富学生的趣味，增进学生之间的合作交流，增强学生独立思考自主探究能力，还能提高学生的数学表达能力，会用数学知识表达世界。
跨学科的主题式学习，拓宽了综合实践活动的范围以及学生的学习视角。重视培养学生的数学实践和运用能力，使学生在教师的引导下，能够综合自己所学知识去探索和发现数学与实际生活之间的关系，提高学生的问题分析和解决能力，提升学生数学实践活动的质量和效率，发展学生的综合素养！
此次线上培训，让我深深体会到要深入开展跨学科文化教学策略和方法研究，使数学与科学文化真正走进课堂，让学生充分感受和体验到数学科学文化的魅力，发展学生核心素养。通过学习，我了解了新思想、把握了新动态，为今后的教学指明了方向。