随着现代社会的发展，学科边界不断拓展和模糊，各学科间联系日趋紧密，跨学科学习的重要性日益凸显；2022义务教育数学课程标准要求设立跨学科主题活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，旨在使人人都能获得良好的数学教育，逐步形成适应终生发展需要的核心素养。
为贯彻落实新课标的精神与要求，培养学生的核心素养，促进教师跨学科专业成长，2023年3月17日，山东省教育科学研究院主办了小学数学“新课标、新课堂”系列研讨活动，本次活动聚焦的主题是“跨学科主题活动”研讨会，团林中心小学全体数学老师积极参与认真学习。
会议开始，首先由山东省教育科学研究院主任徐云鸿发表了《开展跨学科主题学习 变革教与学方式》为主题的演讲。
徐主任认为一方面应从学校实际出发，基于学校的特色德育和劳动课程，多学科协同合作，由不同学科教师协同开发课程，协同教学，形成跨学科教研共同体，探索跨学科研究机制。另一方面让学生参与课题活动，在真实的情境中，认识真实的世界，解决真实的问题。
随后，济南市秀山小学分享了《探究“天然氧吧”的秘密》为主题的跨学科学习研究。在专家的引领下，要真正站在学生视角来确定学生乐于研究的主题。在实践探索阶段，由美术老师带领学生绘画各种植物；由科学老师带领学生做实验；由信息老师带领学生上网搜集资料；在语文老师指导下学生们发出低碳生活的倡议；由数学老师带领学生统计和计算……在研究探索中解决问题，提高能力。
济南市舜耕小学分享了聚焦跨学科 融通润成长——《一片叶子》为主题的跨学科学习研究。通过活动使学生走出课堂，从学生的问题出发，使他们经历发现问题、提出问题、分析问题、直到解决问题的过程，提升了核心素养，获得了思维的发展，感受到了数学的魅力。使每一位学生学会思考，乐研乐成长。
山东大学附属中学分享了《营养午餐——舌尖上的数学》为主题的项目式学习研究。基于国家课程标准，指向的是孩子终身可以运用到的核心素养，在这个过程中，学生像科学家一样去学习，像科学家一样去发现，像创造者一样去创造像应用者一样去应用，学生学到的都是活知识。
济南市清照小学分享了《测日影 让学习方式活起来》为主题的跨学科学习的分享。在数学方面，将测量中的时间、长度、角度以及统计中的收集、整理、分析数据融入到测日影活动中，在活动中应用，在应用中拓展，提高了学生的综合解决问题的能力，发展了数感、量感、数据意识、推理意识，培养了学生的思维严谨和理性精神等思维品格；在科学方面，太阳的位置与方向、太阳与影子、自转与公转也融入到测日影活动中，以培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。
最后，中央民族大学的孙晓天教授认为，此次跨学科主题学习展示活动符合跨学科学习的团结协作为主、以真实情景为载体、以项目和主题学习为基本形式、全过程知识分享的四大教学原则。
跨学科学习对教师提出了更高的要求，要用理论进行实践解读，对实践进行理论反思，才能借助跨学科学习方式，促进学生的核心素养提升。
相信在名师和专家的带领下，语文、数学、科学、美术、信息技术学科教师思维碰撞、共通共研，促进跨学科学习在我校的推进。我们将继续深入地开展跨学科学习的研究，积累经验，促进学生在跨学科学习的世界中健康快乐成长！