为了提高数学教师专业化成长，推进教研活动与教师培训相融合，探索大单元教学背景下的教学内涵和体现深度教学理念的特征，促进学生深度学习的达成。2021年12月2日，教培教研中心联合灵武市第六小学举办《数学单元整体教学研讨》教研活动。
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集体备课可以显著提高教育教学效果，在教研员李海国老师的指导和市六小备课小组教师们的帮助下，通过合作、探讨、实践的途径，使虎老师和邢老师的课堂更加完美。
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在6次磨课过程中，备课小组和老师认真学习，研讨教研课题，并邀请李海国老师，围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为最终授课的成功奠定了基础。
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虎玉玲老师讲授《除数是两位数的除法-商是一位数》。授课过程中，虎老师面向全体学生，激发学生深入的思考和情感投入，鼓励并引导学生用自己的语言去阐述观点和想法。通过重组教材，在本节单元教学中，虎老师让学生经历了探究学习的全过程。
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邢欢老师讲授《除数是两位数的除法-商是两位数》。教学是教师与学生交往互动的过程。邢老师有意识地营造了民主，平等，和谐的课堂氛围，将课堂还给学生，充分发挥学生的自主性，让学生在自主探究中理解本节课的重难点内容。
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方晓莹老师进行《整数除法单元整体教学的实践研究》的讲座。听了方晓莹老师的讲座，大家对本单元整体教学有了新的认识。单元备课是以小学数学教材中自然单元为单位，将新授课、练习课、复习课等类型的教学综合思考，整体设计，分步实施的一种课堂教学设计和组织方式。将其运用于运算模块的教学，能从纵向构建完整的运算教学体系，对单元教学内容进行统整，促进学生的理解迁移学习，使学生能获得适合的教学教育得到深层的学习。
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根据我校备课团队就单元整体教学的理解与思考，赵岚老师就学生学习调查情况进行阐述。现场教师也对单元整体教学过程提出自己的见解，并共同交流。
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为了丰富活动内涵，引发思维碰撞，李海国教研员从专业的角度为课堂教学把脉分析，为我们指点迷津。
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通过本次单元教学的实践研究，我们也获得很多经验:
1.培养学生多角度思考问题的能力，遇到同类问题可以用不同方法解决。
2.把握学科本质及思想方法，对知识进行解构再重构，帮助学生进入高阶思维。
3.以整体为背景，将单元整体设计教学，使单元学习内容和活动合力，在学生数学发展中起到承上启下的作用。
4.提出大观念，确定学习的核心要素，把内容联系成一个连贯的整体，使之具有概括性、永恒性、迁移性及发展性。
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今天我们共同分享了四年级大单元教学的课堂教学，同一个课堂，同一个梦想。带着评课专家的鼓励和点拨，希望老师们在教学艺术的探索之路上不断前行，不断实践，不断探索……
文字编辑:灵武市第六小学杨娜
审核:马丽萍 赵玮 方晓莹
签发:李海国 杨文忠