陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的课程，与游戏活动密不可分的，游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径”。给孩子们自由发挥的空间，采用游戏、户外活动等多彩的生活方式，来代替课堂教学，更符合孩子们的学习天性，在玩的过程中学习。这样让孩子产生自主学习心理的同时，可以让孩子们根据自己的兴趣，在“瞎鼓捣”的同时，提升专注力、探索精神以及想象力等多种能力的培养。
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，金童幼儿园于2023年3月13日——3月17日开展了“游戏化课程”教师公开课活动。
优课评比展风采，聚焦课堂提效益
参赛老师精心准备，课堂精彩纷呈。
快来为你喜欢的老师打扣吧！
樱花班燕子老师用风趣幽默的活动方式让孩子们感受音乐的节拍节奏，并让孩子们在音乐活动中感受到了日常生活中礼貌用语的重要性。
音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符，在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵，玫瑰班瑞瑞老师给孩子们带来了一节奥尔夫音乐活动《小矮人与大巨人》孩子们大胆创编，自由发挥，玩的不亦乐乎……
百合班丹丹老师根据幼儿的认知特点和年龄特点。在音乐活动《幸福拍手歌》中，借助情境表演帮助幼儿来记忆歌词、重复游戏巩固演唱、拓展活动对活动加以整合，引导，让孩子们感受音乐的快乐，促进幼儿对音乐活动产生兴趣。
数学活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，百合班云朵老师将数学活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。
看，丸子老师带领宝宝们走进了动物小王国，让孩子们在玩游戏的过程中了解各种动物妈妈和小动物的自我保护方式。并培养幼儿乐于观察，善于探索的好习惯，感受妈妈和宝宝之间浓浓的爱意与亲情。
朗朗上口的儿歌是幼儿喜欢并乐于接受的。茉莉班草莓老师在教孩子儿歌的时候让宝贝把自己想象成小豆豆，并在游戏中了解到春天是万物生长，小草发芽的季节……
——小动物们到联欢会的会场啦，这里准备了好多好吃的食物，可是小动物要按照食物摆放的规律排序，才能吃到食物哦，海棠班开心老师通过游戏的形式，让幼儿发现排列的有趣，并可以通过操作进行模式天空！
海棠班橘子老师在游戏课活动中，让幼儿通过倾听教师对绘本的朗读，提升想象力，并用较丰富的语汇进行表述的能力仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲，但他们仍需睿智的引导者来引导。芙蓉班泡泡老师的这节活动课通过学习儿歌结合幼儿生活场景，开启幼儿的智慧和心灵、萌发他们乐于分享的优良品质。
游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动形式，也是他们的一种重要的学习途径。葵花班林林老师做到了让幼儿在游戏中生动活泼、积极主动地学习与发展。
水仙班德吉老师在游戏课中教会孩子在玩耍的同时交朋友，锻炼孩子的独立能力和社交能力……
小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，芙蓉班的娜娜老师从内心出发，尽职尽责。让宝贝们认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
汉字是中文的基础，也是中华五千年文化的载体，无论是沟通、学习还是传承，认字都是必要的步骤。玫瑰班欣茹老师通过玩游戏让孩子们爱上汉字，扩大识字量
为期五天的“游戏化课程”教师公开课结束了，全体老师经过公平、公开、公正的评课选举，分别选出了“一二三等奖”，“优秀奖”
听、评课的每位教师都一致赞扬，在相互交流中取长补短。教师们虽然在教学活动中也发现了有不足之处，但更多的是亮点和值得学习的地方，让游戏教学“精”通全园游戏教学的氛围中。
在互评和共研中，老师们从中看到了自己的优点，知晓了自己需提升之处，每位老师都感言在此活动中收益匪浅、收获满满……
遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
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