为深入推进习课堂教学改革实验，探索语文学科“提质增效”的路径，贯彻落实“双减”政策，开学之初，徐月明校长带领我校两位骨干教师奔赴苏州长安实验小学学习取经，参加习课堂骨干教师跟岗培训活动。3月14日上午，我校开展了“习课堂学习汇报”活动。本次汇报活动由我校教研室曾蕊主任主持，活动安排一节“习课堂”研讨课和一个“习课堂”专题讲座。中心校、京岭分校和各完小近五十位语文老师参加了研训活动，徐月明校长、王金副校长、符维波副校长均参与了本次活动。
李海琼老师为大家展示了一节精彩的“习课堂”研讨课——三年级语文下册《蜜蜂》。课上，李老师充分运用口令管理课堂，用印章、语言激励学生，用近乎平行的“蹲”来倾听学生的朗读情况，每项任务结束后总能给予学生表扬，眼里有“学生”。李老师与学生配合默契，学生读书声音响亮，作业认真，课堂井然有序，教学效率高。
李文珍老师给大家带来“干货”满满的习课堂讲座——《课堂默契与课堂表扬》。通过她的分享，我们知道“课堂默契”是师生互动的默契，师生互动有朗读互动、口令互动、言语互动、情感互动等，朗读互动是让学生有目的、有针对性地读书，不走流程，不走形式；口令互动能增加课堂的仪式感，让学生觉得上课好玩、有趣；言语互动和情感互动则让学生精神愉悦，乐于学习。师生互动默契了，课堂默契了，时间省了，教学效率也就提高了。
习课堂强调课堂激励，强调课堂表扬。表扬什么？如何表扬？在文珍老师生动的讲述中，我们知道了表扬的16个“第一”，还学会了“对比式表扬”和“递进式表扬”，收获满满。
听完讲座，李海琼老师对自己所上的课进行了深刻的反思，听课老师也针对这节课交流了自己的见解和感受，还提出了自己的疑惑与大家一起探索，教研氛围十分浓厚。
王金副校长对本次活动给予充分的肯定，他说海琼老师的课前背诵古诗和课堂管理值得大家学习借鉴，文珍老师讲座中的干货——“课堂默契”和“课堂表扬”令大家收获满满。最后，他建议大家在教学中要思考如何落实单元语文要素。
教研室曾蕊主任针对本次活动提出了以下几点建议：一、课前背诵古诗，增加语言积累；二、要训练学生的朗读，做到朗读不拖调；三、要让学生有目的地读书，不走流程，不流形式。
徐月明校长对本次活动进行总结发言，他说“习课堂”教学模式简约不简单，能有效提高课堂教学效率，减轻学生过重的作业负担，实现语文学科“减负提质增效”的目标。他要求老师坚持推行“习课堂”教学实验，希望老师积极探索，勇于实践，边教边学边进步，提高教育教学质量。
此次活动，两位跟岗老师展示了学习成果，分享了所见所闻、所感所悟，进一步拓展了教师的视野，提升了教师的理念，达到了“资源共享，共同成长”的效果。