课题编号及名称
课题编号：QJH202220027
课题名称：核心素养导向下小学“乐雅”语文作业设计实践研究
手工作业在美术课堂是常见的。但在别的课堂上却很少见。但我认为它有很多优点：1、可以培养孩子的创造思维。孩子做手工的时候，会发挥自己的想象力，做出自己心中所想的东西，孩子在做手工的同时，也提高了自己的创造能力。2、促进孩子大脑的发育。手工活动是孩子探索求知的一个途径，孩子做手工的时候，脑子也一直在思考，这样孩子动手做得越多，能够学到的东西就越多，同时也能促进大脑的发育。3、培养孩子的自信心。孩子在做手工的时候会遇到许多的问题，然后孩子会有求知欲望，用不同的方法去解决问题，成功之后，孩子的自信心会大幅度上升。4、锻炼孩子的动手能力。5、增添生活乐趣。手工做的东西都来源于生活，孩子在做手工的时候会更加善于发现生活中的美，然后根据生活中的所看见的事物来做手工。它充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力。是对孩子们综合能力的锻炼。对于我们这些寄宿学校的孩子来说，他们最需要的，不是昂贵的奢侈品和玩具，而是来自父母的陪伴和关怀。有时抽时间和孩子－起做简简单单的手工，对孩子的成长和促进亲子感情都大有裨益。因此，在假期，我布置了这一项手工作业。
作业目标及内容
为了促进亲子关系的亲密感，加深学生对风俗民俗的认知，设计了本次作业。
学生作品展示
学生作业完成情况分析
1.本次手工作业学生的完成率不高。共收到38份手工作业。而且学生完成的质量也不是很好。一部分学生没有完成。大部分学生都是应付了事。
3.从本次的手工作业当中可以发现，本班学生的参与兴致不大，只有个别家长乐意和孩子共同完成。