—2023年山东省沿黄25区县中小学骨干校长示范性培训班6组简报
惠民县李庄镇第二小学 张辉
东营市河口区军马场实验学校 刘洪斌
长清区第二实验中学 张利
高青县第二中学 张宝岭
东营市胜利河口第三小学 张梅
东营市东营区史口镇中心学校 商曰武
博兴县乔庄镇乔庄中学 初守民
博兴县吕艺镇中学 吴永
高青县花沟学区中心小学 蔡玉滨
利津县第二实验学校 杨子让
迟日江山丽，春风花草香。伴着和煦的春风，沿黄河流域骨干校长培训欣然拉开了帷幕。六天的学习，我们聆听了各位专家的讲座，我组成员认真学习、积极进取，开展了网络研修、主题研讨、共学共研等各项活动。我们严格要求、锐意进取，朝着校长专业成长的道路迈出了坚实的步伐！
3月6日，上午由徐定华老师做题为《信息技术给学校管理带来的影响》报告，下午由赵桂霞老师讲述《校园管理制度创新及管理实务指导》。
徐老师的报告为我们展现了信息技术给教育带来的变革：教师授课方式正在经历着深刻的变革：传统的教育模式下的“一支粉笔一张嘴，一块板一本书”的课堂教学方式正在发生变革。在各种设备及教学软件的支撑下，教师的课堂教学将变的丰富多彩，教学手段层出不穷。教师的备课不再是简单的备教材、备学生，还要备设备、备软件，考虑怎样将教材内容通过设备、软件、网络等简单明了、形象生动、无时间、空间限制地展现在学生面前，如课件制作、微课制作、电子白板使用、教育云网络使用等。教师的上课也不再是单纯使用黑板粉笔，课堂上会使用一些先进的设备、软件等辅助上课，如课件、微课、电子白板、授课助手、网络云空间等。教师对学生的校外管理、课后辅导、作业布置等也突破了时间和空间的限制，教师可以通过家校系统对学生进行校外管理、作业布置、一对一辅导等。可以说，“多媒体”和“互联网”的出现，使得教师的授课方式发生了质变。
信息技术的应用给学校的教育教学带来好处的同时，也给教育主管部门、学校、教师、学生、家长带来一些要求及困难：教育信息化对教师提出了更高的要求，要求教师熟练掌握信息技术，有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。教师要具有学习、掌握新的信息技术的能力；要有熟练制作课件、微课、教学视频的能力，能驾轻就熟使用各种现代化设备、各种教育平台、软件；还要具有与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力等。但是，在现代信息技术日新月异的发展速度下，教师们的观念、学习能力、应用能力是否跟得上信息技术成果的发展呢？教育主管部门及学校怎样指导教师发展以上能力，将是现代教育优先要解决的一大难题。
赵桂霞老师的报告激起了大家的智慧的碰撞，评论区十分热闹，校长们各抒己见，经典语句频出。一各好校长就是一所好学校。每位校长都要思考自己的发展战略，重视核心创造力的发展，不能只做事，而要思考如何做得更好。树立服务意识，服务教师、服务家长，服务学生，服务社会。每所学校的使命都是办学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意的学校。
3月7日上午李秀伟为我们带来《“双减”政策解读与基础教育改革》的专题报告。“双减”是一次深刻的教育变革。落实“双减”政策又是一项长期、艰巨的任务，需要推动“双减”成为广泛共识，形成全社会合力，同时持续深入推进教育领域综合改革，才能实现“双减”政策的主旨和初衷。“双减”政策是回归育人初心和教育规律，是解决当前我国教育发展不平衡、不充分问题的重要措施。从减轻学生过重的作业和校外培训负担入手，保障青少年学生的休息权、健康权，消除各种违法违规教育行为，促进学生全面发展和综合素质提升，体现了国家对教育公益属性的坚守。做好“双减”政策的解读和宣传工作，讲清楚“双减”政策的重要意义和要达到的目标，让更多的家长理解孩子的未来幸福需要健全的人格、健康的身体和主动学习的能力，消除焦躁和顾虑，使“双减”政策真正深入人心。
下午刘菲菲老师做题为《中小学课程建设策略与开发实践》的报告。校本课程的开发需要考虑，教师的积极参与;考虑学生的认知背景与需要;学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平;凸现学校自身特色。但是，这也引发我们的思考。长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也齐备的教科书，教师的专业能力发挥受到很大的限制，学校课程的开发要求教师不仅会"教"书，还要会"编"书。提高学校和教师课程开发意识与开发能力是校本课程开发的关键。长期以来，学校和教师完全执行指令性的课程计划，不可能也不需要具备多少课程意识和课程开发能力，教师的职前职后教育也缺少应有的课程知识和培训。因此，学校和教师课程意识与开发能力的欠缺，是校本课程开发的最大困难。实践证明，校本课程开发是提高教师专业水平、研究能力和创新能力的一条有效途径。
3月8日，培训活动第三天。上午由北京教育学院校长研修学院迟希新教授作了《涵养高尚师德潜心立德树人》培训。下午由北京教育学院李晶教授作了《校长如何听评课》培训。李教授从校长听课的性质、校长听课目的、校长听课时机、校长听课观察点四方面作了详细阐述。下午5点学员集体在线研讨“校长听课的有效方式”，讨论积极热烈。
发言人1：校长听课要做诊断式听课，听课前最好通知教师做好准备，让教师展示自己的特长，展示最好的课堂艺术，同时，要会透视课堂，要通过教师的临场表现看出教师日常教师中的习惯和问题所在。
发言人2：教师讲课有三种模式，散点式、堆栈式和层级式，散点式只看到树叶，不见森林，解决的是散点问题，效率较差。堆栈式，把树叶归结到树木上，指善于运用已知领域的已知问题学习新知识。层级式，合理安排知识的结构层次，提示内容的上下位关系，发展学生的学习能力和创新能力。
发言人3：校长通过听课，透视课堂，指导教师把散点式课堂提高到堆栈式，再到层级式。
发言人4：注意不要跟风，对基础教育课程改革的理解与把握。结构化、信息化、项目化。
发言人5：研究性听课，要有自己的把握，要坚持校长听课的基本功能。大校长听课不同于业务校长或中层干部听课，不必把教学环节挖掘过细。要坚持校长听课的主要职能不能变，听课实践--反思--提高，要通过不断往复循环螺旋式提高教师的教学水平。
发言人6：我们要深入领会李晶老师的讲座内涵，切实运用的工作中，提高听课的效能，依次为抓手，推动学校教师课堂教学能力不断提高。
3月9日，培训活动第四天。上午由西南大学教育学部邓磊博士作了《创新思维与个性发展—中小学校办学的困惑与出路》培训；下午由华东师范大学 客座教授、北京师范大学客座教授高纪良作了《中小学校长办学视域下的课程顶层设计》培训。邓磊博士围绕“什么是个性发展？学校发展，谁能答疑解惑？新时代中小学办学的新使命”逐项展开论述；高纪良教授从“学校课程计划编制的理念问题、规范问题、实施的保障问题”详细阐述。
培训结束后展开在线研讨：课程计划的实施
发言人1：加强校本课程开发研究，为增强学生兴趣爱好，发展个性特长和潜能，为学生多样化发展提供平台和更多机会。要搞好综合实践活动和研究性学习课程开设，为学生自主性学习，探究性学习以及合作学习提供机会，培养学生实践能力和创新精神。
发言人2：在学校管理中要关注教师专业精神，也要注意关注教师的精神状态。教育创新呼唤教师创新，只有教师充满激情，教育得法，才能影响和感召学生，使学生充满朝气，才能使课改有效地顺利实施。因此，工作中要做到以人为本，既要让教师感受到教育发展的压力，更要让教师分享教育发展和课改的成果。
发言人3：要组织教师研究新课标，把新课标目标分解到各科具体教学中去，通过增、删、换、合、立等途径改进学科教学内容，使之更符合新课标教学精神。要加强对教师听评课指导，注重课堂观察，关注学生课堂反映和表现、关注学生的学习结果，使听评课制度走向专业化和科学化。要探索在新课程实施过程中学生道德品质的培养，让德育回归学生的学习和生活实践并使之融合起来。使学生有真情实感，通过内化形成学生的世界观，减少空洞政治化说解，增强德育实效。要改进学生学习评价方式，完善综合素质评价制度，评价要重过程评价，全面多维度评价，要采取自评、互评、师评、家长评等方式相结合，通过评价制度改革，促进课改顺利开展。
发言人4：学校要把以人为本、自主管理、和谐发展作为自己管理理念，创设民主、开放创新人文环境。加大校园文化建设，提升师生精神品位，这也是学校的隐性课程，对师生起着潜移默化作用。
发言人5：着力培养一批骨干教师、学科带头人和特级教师，注意发挥他们在课改中示范引领作用。鼓励教师进修研究生课程，不断提升教师学历层次。鼓励教师积极参加省、市组织的各种竞赛活动。
发言人6：以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
3月10日刘大春院长作了题为《校长管理行为的选择》、《高质量教师队伍建设》两场报告。刘教授在报告中谈校长决策：1.看别人看不到的地方（有影响力、有远见、有预见有系统思考力...)2.算别人算不清的账目（用经营的思想聚财，用发展的思想做预决算，用规范的思想制定财务工作制度，用严格的思想执行财经纪律..)3.做别人可不做的事情（判断、决策、带领、搅动、主动、建构...)4.想别人想不透的问题（目标、手段、要素..)。启用中层用人所长，大度用人，灵活化解矛盾。增强学校管理层的凝聚力和向心力。
3月11日上午邱曙光校长与我们作了《名校办学经验分享》。报告中我们知道：杭州天杭教育集团的办学理念：“幸福地创造幸福”。有三层含义:不仅追求创造幸福的结果，也高度重视创造过程的幸福 ；不仅追求学生的幸福，也高度重视教师的幸福；不仅培养学生创造幸福的能力，也高度重视培养学生感受幸福的能力。强校，先强基，这是常识；强校，先强规，这是常规；强校，先强师，这应成为常态；强校，必强课，这必须成为新常态。唤醒师生生长力、夯实四基强基，才能强校。唤醒师生，营造温暖幸福的校园文化，唤醒师生生长力，夯实基础学习力，夯实家庭支持力，夯实工作合作力，培养师生良好的行为习惯、学习方法、学习能力。邱校长工作做得有情，有爱，有温暖。
3月11日下午张震雷校长作了题为《做一个智慧的管理者》的报告。张校长观点：从心所欲，不逾矩。学习习惯的培养，施之以“方”；学习兴趣的培养，用之以“圆“。课堂教学要外方内圆：遵循规律，又要讲究灵活的方法。管理是一门艺术，要做一个智慧的管理者，希望通过学习，我们都能成为智慧的管理者。 每天学习结束，山东省沿黄25区县中小学骨干校长示范性培训班6组学员都在微信群群进行一小时的专题研讨活动。研讨活动，加深了校长对培训内容的深入理解；加强了学校之间办学经验交流；提升了校长办学理念和理论水平。6天学习，收获满满，把新思想、新方法带进学校，必将搅动学校新一轮改革一池春水。
学习是最大的福利。在培训中聆听教育专家们的教诲，逐步积累可行的实践经验，循序渐进，思行合一，不断滋养成长自我，在做中学，在学中做，让学习真正发生。学习与成长，我们一直在路上....