为进一步加强联盟校班主任队伍建设，推广班主任工作管理经验，解决班主任工作中的困惑和问题，提升班主任专业化管理水平与技巧，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、学生喜爱的班主任队伍，促进班主任专业成长，形成特色鲜明的班级文化，培养德智体美劳全面发展的学生，特举办养成教育十二校联盟“班主任工作论坛”。
曹婷，中共党员，洛阳市洛龙区开元小学教师、班主任，本科学历，中小学二级教师。她热爱教育事业，作为一线教师，始终牢记自己的神圣职责，对工作高度负责，真正做到了爱岗敬业、关爱学生。
教学中她善于营造轻松活泼的课堂氛围，展现课堂的无穷魅力，深受学生们的喜爱。她所带的班级班风纯正、学风优良，曾获2021年度洛阳市优秀班集体称号。
陶行知曾说过，真教育是心心相印的活动。我认为，教育就应该是用心育人，即用童心理解学生，用爱心温暖学生，用耐心期待学生，用公心赢得学生。从事教育工作以来，我一直这么用心坚守着。
一、用童心理解学生，打造学生喜欢的语文课堂
理解学生，才能真正做到尊重学生，从学生的角度思考问题，学会蹲下身子与学生交流，往往能取得良好的沟通效果。在学校，班主任的主阵地在课堂，与学生交流的机会主要也是在课堂。因此，班主任老师抓住课堂，不仅仅是提高学科成绩的要求，也是加强班级管理的要求。
在教学中，我坚持认真备课，充分发掘教材重、难点，精心设计教法，并加强理论联系实际的教学方法，充分利用学校的教学资源培养学生的兴趣。为全面培养学生素质，我结合学科及学生特点，不断探索新的教法，与学生合作、交流、商讨，尽可能使学生学得愉快、充实，逐步使他们乐于学习、善于学习，激起学生的学习热情，促使学生在巧练巧学中增强能力，培养智力。
用童心理解学生，才能打造出学生喜欢的语文课堂。
二、用爱心温暖学生，营造温馨和谐的班级氛围
马斯洛的需要层次理论中，第四层是爱与尊重的需要，这在需要层次中不是最高层次的，但在学校中却是最为重要的。陶行知还说过:爱满天下，爱生如子。不论是班级里哪个程度的孩子，都需要老师用爱心去温暖学生的心。
2019年，我班一名学生因病住院，辗转多家医院求医，请假一个多月以后才重返学校，家长心急如焚，担心孩子的学习被落下，我决定利用自己的休息时间，给学生补课，最后孩子的成绩没有因为生病受影响；2020年，该生又因病入院，当时临近期末考试，班上的孩子们都牵挂着这个孩子。于是，我组织大家给这位同学写祝福卡片，孩子们认认真真地写好，精心包装好，交给了我。我带上学校发的复习资料、书籍和这份沉甸甸的祝福，前往医院看望学生，学生和家长倍受感动。
我一直相信，班集体更像是一个大家庭，班主任是这个家庭里面的大家长，营造温馨和谐的班级氛围，创建一个有爱的大家庭无疑是重要的。在爱里长大的孩子，会拥有更多的自信与温柔，在面对人生中的挫折与磨难时，往往更加乐观、坚韧。
三、用耐心期待学生，同家长一道携手同行
在教育孩子的这条路上，老师应该和家长携手同行，彼此之间充分尊重和信任，才能达到家校共育的目的。十年树木，百年树人，教育孩子的这条路又是那样漫长，没有家长“队友”的配合，老师有时候也是特别的无助。
积极、有效的家校沟通，是班主任全面了解学生的一种重要方式。在平时的工作中，我始终保持和家长朋友们的联系，根据具体情况，或是通过班级群，或是通过个人微信、电话的方式，积极沟通学生情况，让家长更全面地掌握孩子在校情况，班主任也能得到真实的反馈，为下一步的教育教学工作指明了方向，便于家校双方更好地教育孩子。
用耐心期待学生，做好家长沟通工作，同家长一道携手同行，静待花开。
四、用公心赢得学生，增强班级凝聚力
作为教师，我深知:学生是发展中的人。他未来成为什么样的人，很大程度上取决于现在所受的教育。因此，我不抛弃、不放弃任何一个孩子，力求他们在原有的基础上，能有所提高。
不论是本来就优秀的学生、暂时落后的后进生，还是最不起眼的中等生，我都真诚相待，尽可能地发现他们身上的闪光点。在教书育人这件事上，我坚信:付出就一定会有收获。
教师公平公正地对待每一位学生，是班风优良的关键性因素，让所有学生在班级里找到自己的位置，才能让优生更优、差生不差，班级才能良性发展。
我班积极响应学校号召，参与到学校的各项活动中，学生在舞台上能更加明白努力、拼搏、团结的意义。每学年，我会根据学生年龄和心理发展特点，设计与之相对应的奖励政策，正面教育效果往往更优，学生在一次又一次的精神与物质收获中，快乐成长。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。多年来的班主任工作赢得了学校和家长的一致好评。教育是我将终身奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神，不断完善自我，超越自我，献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。