绿柳梳妆，南风暖窗；万物复苏，好事正酿。为了充分发挥骨干教师的专业引领示范作用，进一步推动城乡教师的交流、合作，提升农村教师的专业素养，助力农村教育的发展，2023年3月16至17日，平利县“三区人才”支持计划骨干团队定点帮扶活动伴着春日喜雨走进大贵镇中心小学。县教研师训中心带领的专家、名师团队，以及来自洛河、三阳、大贵三个镇共计50余名青年骨干教师全程参与。本次活动主要有同课异构、评课议课、集体备课、汇报展示、专家讲座几种形式。
数学组第一节同课异构是由三阳小学柯贤鑫老师和省级教学能手熊芳老师带来的人教版三年级下册《面积和面积单位》。柯老师年轻好学，准备充分。教学时以学生熟悉的生活情境引入，依托学生身边丰富的素材，通过找一找、摸一摸、想一想、说一说、辨一辫、涂一涂、摆一摆、比一比等活动，给学生提供观察和操作的机会。让学生在不断探索、交流中认识面积，形成面积的概念，体会统一面积单位的必要性，以及用正方形作面积单位的合理性。柯老师课堂教学从容淡定，落落大方，教学效果较好。
熊老师教学中引导学生在认识“面”的基础上，通过比较两个面的大小，形成对面积的直观感受；通过一系列有层次的活动，突出面积概念的本质，让学生全面的理解面积概念，发展学生面积守恒观念；通过认知冲突引导学生体会面积单位产生的意义，然后借助丰富的素材，让学生在一次次的对比优化中经历确定面积单位的过程，充分培养了学生的思维品质。熊老师层层递进的教学设计、精炼严谨的教学语言、张弛有度的驾驭能力，让听课教师们耳目一新，拍手叫好。
第二节同课异构是由洛河小学的秦惜惜老师和省级教学能手吕蒙老师带来的人教版五年级下册《分数的意义》。这是一节经典的概念课，教学中两位老师都结合实例由具体到抽象，由个别到一般，帮助学生自己获得感悟，构建概念的意义，重视了概念的形成过程。
秦老师教学中通过对几组素材的观察比较，引导学生认识整体，理解单位“1”；通过设疑，丰富单位“1”的内涵，从而突破本节课的第一个教学难点。通过利用糖果图让学生创造分数，累积大量的素材，引导学生抽象概括出分数的概念；再从概念中的关键词“一份”入手，通过数认识分数单位，从而突破本节课的第二个教学难点。课堂上秦老师教学自如，学生积极参与，教学目标达成较好。
吕老师教学时首先通过两组材料的观察对比，引发学生的思辨，从而引导学生从1到“1”，建立整体的概念；接着结合实例，通过不同层次的活动，引导学生从“量”到“质”，建构分数的意义；然后充分发挥图形的作用，让学生在系列的活动异中求同、同中求异，运用数形结合的方法，从“数”到“形”，建构分数模型，理解分数的意义；最后依托数轴素材，引导学生从“数”到“数”，认识并理解分数单位，同时建构知识间的联系。吕老师巧妙的设计、新颖的板书、频出的金句、高效的教学，都令听课教师叹为观止，连连称赞。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。中午四位同课异构的教师分别从各自的教学理念、教学思路、环节设计、课堂生成及教后反思等方面进行了阐述。听课教师们畅所欲言，学优点，谈不足，道疑惑。送课团队的吕蒙老师和熊芳老师高度赞扬了两位青年教师精彩的课堂教学，并就课堂上出现的点滴不足以及青年教师在教学中的常见问题提出了可行的建议和殷切的期望。
教而不研则浅，研而不教则空。集体备课环节，两位主备教师详细阐述了自己的教学设想后，每位教师都积极参与，献计献策，各抒己见。随着一次次“唇枪舌战”的思想交锋，执教者对教学内容的构思却在一点点清晰。集体备课凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握有了进一步加深，从而大大提高课堂教学效率。
3月17日，集体备课中的两位主备教师在凝聚集体智慧后进行了课堂教学展示。文柳柳老师在执教五年级下册《体积单位间的进率》一课时引导学生在复习中感知，在观察中猜想，在计算和课件演示的活动中进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程，教学效果较好。袁萍萍老师在执教三年级下册《年、月、日》一课时，首先充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，激发学生学习兴趣；然后借助大量不同年份的年历，引导学生通过观察、比较、发现、验证，最终得出大小月、2月的天数和规律，教学目标基本达成。从今天的课堂教学来看，两位青年教师自身的领悟能力都很强，不仅能在短时间内消化教学意见或建议，而且能在课堂上一一予以呈现，真是未来可期。从本次集体备课到汇报展示，让我们真切体会到教师只有在付出中才有收获，在历练中才能成长。
数学概念是发展数学思维能力的基础。此次活动中省级教学能手熊芳老师就以其执教的《面积和面积单位》、《长方形、正方形面积的计算》两节概念课为例，为我们带来了微讲座《落实核心素养 发展数学思维》，指导我们在概念教学中培养核心素养、发展学生的数学思维时，应做到以下几点：一是制定指向核心素养的教学目标；二是以“四基”“四能”为载体，培养学生的核心素养；三是在抽象概括中培养学生的模型意识；四是在理解中帮助学生巩固模型，在应用中培养学生的应用意识。
陌上春光好，花开已成诗。忙碌而充实的两天教研活动暂落帷幕，本次活动提升了三镇青年教师的教学理念，端正了教学态度，让我们明白那些信手拈来的精彩课堂背后，是一次次默默无闻、厚积薄发的努力，是一次次灯火通明、伏案前行的钻研。奔跑在平利小学数学教学的赛道上，我们广大青年教师定会以每次的教研活动为契机，勤奋努力、奋发向上，一路耕耘采撷，一路硕果芬芳。