时光走笔，草木一秋。
不念过去，不畏将来。
在这个孕育和蕴藏的季节，
每个人在为进步而积蓄力量。
英语新课程标准指出：推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。单元整体教学是落实核心素养的重要途径之一。2023年3月17日下午，教育部外语教学指导研究会举办了初中外语教学关于单元整体设计的典型案例展播活动。工作室全体成员参加了本次网络展播活动。
在英语教学中，整体设计单元教学可以分三步：一是阐明单元主题和单元设计思路，基于单元教材内容、课程标准的要求以及学生的学习需求明确目标，在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；二是构建单元内容框架和教学 目标，在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；三是确定课时目标，设计教学评一体化活动，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，建构小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题的深层认知、态度和行为取向，以落实英语学科核心素养。
老师们在培训中学习着、思索着，也为名师工作室的教研拉开了序幕。
整个过程，所有英语老师认真参与学习，用心记录笔记。本次活动给老师们带来了很多教学的启示，单元整体教学仍然需要不断探究。大观念统领的英语单元整体教学打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式，充分挖掘单元的育人作用，并将育人目标融于整个单元的实践活动中。思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远，本次工作室活动，为教师们进一步探索“单元整体教学”指明了方向。
培训后，老师们及时反思、总结，联系自身实际教学，分享了自己对于新课标理念下的大单元教学的深刻理解。
整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益。依托真实情境和单元任务，让学生成为问题的主动探究者、推动任务完成的积极实践者，实现以知识为中心向素养为导向的真正转变。以核心素养为统领，增强学科的育人目标，从更深层次上影响学生发展思维品质培养、文化品格积淀与学习能力训练。
水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。立足于单元教学设计，聚焦核心素养，探索大单元教学之“道”。下一步，工作室全体老师将在新课标的引领下，更加关注学生的学科素养，不断探索大单元教学设计在实际教学中的应用。
博学而不穷
笃行而不倦
我们将继续携手共进
阅懂理论学习
深入课堂实践
做实专题研究
精业笃行
行稳致远