“双减”政策要求学校要提升作业管理质量、提升课后服务质量，提高教学管理质量。如何让“双减”政策真正落地，达到减负提质的目的，又如何将“双减”政策落实到教学工作的各个环节呢？为了更好地解决上述问题，经过调查研讨，本学期，我校确立了“双减”政策下的“备-教-学-评”一体化的实践研究这一主题，并在各学科展开深入研究。
各个教研组深入学习上级文件，并结合本组的实际情况，开展了校本研修第1轮培训活动，针对如何做好“备-教-学-评”四个环节进行了培训和研讨。
本次培训各教研组首先强调了“双减”政策的意义，明确了“双减”的过程中要减轻学生的学业负担并提升课堂效率的研修目的。
老师们在培训的过程中，以校本研究的目的为依托，从教学备课，作业设计，课堂评价等多个方面进行了培训。
所有参加培训的老师全都全身心的投入到学习中，认真听培训内容，并且结合自己的工作实际，记下了自己的心得体会。
数学组在组长曹红梅老师的带领下，对“双减”政策下的教与学进行了深入的探讨，尤其是在中考制度依然存在，学习竞争依然激烈的前提下，如何在校内完成基本的教学活动呢？老师们各抒己见，最后的结论就是要做好备课工作，做好分层次的教学，要面向全体学生，又要促优补差。
化学组的培训，从信息技术入手，针对化学科目实验多的特点，对课堂上如何熟练运用信息技术来提高化学的核心素养进行了深入的研讨，他们举了课堂教学的实例，再一次印证了信息技术在教学过程中的重要作用。
英语组各位老师从教学应当如何备课的角度谈了自己的认识，从备教材、备教案、备学生的作业、提升教师的耐心等方面，就“双减”政策下如何进行教学的准备，阐述了自己的见解。
双检工作一项重要的内容就是作业的设计与评价，各个教研组在集备的时候都强调了在作业设计方面应该突出重点、突破难点，增加小组练习和分层次的要求。物理组王振强老师、还有地理组的佟晓峰老师都对布置作业发表了自己看法， 他们认为布置作业要科学合理，拒绝简单粗放，一定要注意作业批改的层次和鼓励性的评语，要有及时的反馈。
数学组的刘钰老师专门研究如何布置作业，她在提升作业的质量方面，作业的多样性和评价机制方面，以及因材施教，分层布置作业方面，都提出了自己独到的见解。
在如何通过作业评价鼓励学生方面，展示了自己在批作业时的一些做法和网上收集的一些资料。这些内容生动有趣，独具匠心，展现了我们老师的风采。
语文组在研修过程中，更加强的对学生的听说读写方面的要求，阅读经典，能够提升学生的语文素养，培养学生的语文能力，因此不论在教学过程还是在布置作业中，要考虑到学生的阅读能力，书写能力和讲的能力的培养。
本次研修活动得到了我校领导的高度重视，刘校长和鲁婷副校长全程参与了各组的研修活动，并适时提出了指导意见。
本次研修活动第1轮的培训工作圆满结束了，各个教研组通过本次的培训，对“双减”工作下，如何开展备课、教学、以及如何给学生布置作业，有了比较深刻的理解，接下来我们将开展第2轮校本研修活动，即同课异构和同课续构，相信在教学过程中，我们各位老师一定会发挥自己的主观能动性，真正做到师生互动教育的个性化和统一化有机结合，实现“双减”的目的。