三月， 万物复苏，柳暗花明，春天悄然而至，为进一步学习潍坊市小学《新课程 新课标 新课堂教学与评价模型》，加强寿光市小学道德与法治学科教师对课堂教学的研究意识，提高教师把握课标、教材的能力，提升育人水平，把“立德树人”落实到日常教学中，3月16日上午，在寿光市建桥学校举行了寿光市小学道德与法治课堂教学研讨会，全市所有小学的道德与法治教研组长及骨干教师参加。
本次活动分为课堂展示、说课、评课、学习《小学道德与法治课堂教学基本要求》四个环节。
常言道，远亲不如近邻。邻里间如果能互相帮助，大家的生活会更加方便，邻里的关系会更加和睦，友善之树也会更加茁壮！今天寿光市凤华小学华育芳老师为我们带来了一节《我家的好邻居》，华老师风趣幽默的话语激发学生学习的动力，整节课华老师热情投入、思路清晰、重点突出，学生积极参与，课堂氛围轻松流畅。
寿光市实验小学李娜老师带来的《学会合理消费》，李娜老师利用学生身边的例子，引导学生说出过度消费的坏处和适度消费的好处，在满足基本的物质需求后，也注重自己精神上的需求。并通过视频的方式让学生认识到在消费时适度的重要性。课堂最后，李老师对于如何树立正确的消费观提出建议，并号召学生们理性控制自己的消费，真正符合自己的实际需要，把钱花在关键点，不浪费，不攀比，要绿色消费。
说课环节，两位老师分别从学习目标的制定、评价任务的设计、教学过程的落实三方面对自己的课进行了细致讲解。
华老师说课堂活动来源于学生的生活，学生能够有充足的生活经验做支撑，能够大胆的去说，去做，去体验，这样才能将本课所学的方法真正运用到生活中去。并设计了一个月的行为观察周期，教师在过程中对学生进行观察，确保经过本课的学习，学生能够真正的指导实践，从而树立正确的情感态度，为后续延伸做出科学指导，真正实现道德与法治小课堂与社会大课堂的有机融合。
古人智慧，崇尚节俭，勤俭节约是中华民族的传统美德。由于心智上不成熟和缺乏生活经验，四年级的学生容易受到外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因同伴购买了某种商品而盲目攀比，通过本节课的学习，要引导学生学会合理消费，树立科学合理的消费观。
在评课环节，老师们积极发言，信敬敬老师、宋晓妍老师、葛洪坤老师、张瑞悦老师、张凤美老师从学习目标的达成，评价任务的呈现、组织、落实，教师活动和学生活动，板书与作业的设计，教学效果，教师素养，学生的参与度等方面进行分析，并针对教学环节的调整给出中肯的建议。在评价标准的描述、评价结果的使用等方面提出了自己的疑惑，两位上课老师进行了现场解答。
寿光市凤华小学的观课团队利用观课量表，从学习目标、评价任务、问题的有效性、学生的参与度等方面进行了专业细致的观课，形成了观课报告，并进行了交流展示。
在导入环节，老师回放自己所有的生活经验，引导学生们反思自己过往的生活，把以往的生活经验能够带入课堂，激发学生的情感体验，课堂角色“玉玉”的固定和年龄的相仿，也让学生更有代入感，产生情感共鸣。
从生活经验出发，层层递进，用别人的故事引导孩子说出自己的邻里故事，达到了一个德育目标付出爱收获爱，人与人之间才会有温情，也实现了友善的胜利。
最后由圣城小学的吕新英老师从专业的角度，还原两位老师课堂上每个环节的设计意图，从情境的创设、大任务的设计、活动的组织、评价的形式、作业的设计等多方面对两节课进行细致的梳理，让老师们看懂了门道。
最后李红娟主任就《小学道德与法治课堂教学基本要求》做出了细致讲解。
李红娟主任针对学习目标、评价任务、教学活动、作业设计，做出不同的标准。目标的制定要基于课程标准，要结合教材，学情，做到科学准确；目标的叙写要规范，以学生为主体；目标的落实要突出情感、态度、价值观的引导和能力的培养。评价任务的设计要综合运用多种知识和能力，设计体验型，探究型问题解决型的评价任务，有较强的可操作性，灵魂的嵌入教学全过程；教学活动要根据学习内容和学生的特点创设适宜的学习情景，引导学生自主学习、合作探究、交流展示，灵活的运用教学组织形式；作业设计注重学科特点，设计资料搜集、调查访问、习惯养成、道德体验等实践性作业，满足不同个性学生发展的需要。
通过精彩的课堂展示、细致地说课、专业地评课、学习课堂教学基本要求，使老师们对道德与法治课的基本教学流程、评价任务如何嵌入教学过程、如何设置教学情境、如何落实教学评一致性等都有了更深入的理解。
课虽尽而意无穷，研虽止而思未尽。在今后的教学中，我们将运用所学继续深入研究，上好道德与法治课，践行“教学评一体化”，充分发挥道德与法治课程落实立德树人根本任务的重要作用。
编辑：张红芹
审核：赵娜