为了进一步推进小学语文课堂教学改革，促进教师之间的经验交流，加快教师专业成长，切实提高课堂教学效率。2023年3月15日上午，我校语文组开展了《自相矛盾》合作教学教研活动。
此次活动由王桂栩组长主持，吴波校长、张德柳副校长和全体语文教师出席本次活动，活动分三部分：
一、卓金霞老师进行《自相矛盾》第一课时课例展示
二、罗丽君老师进行《自相矛盾》第二课时课例展示
三、线上评课议课
环节一：卓金霞老师进行《自相矛盾》第一课时教学展示
卓老师运用“同步训练，一起读写”的教学模式，分板块进行教学。板块一：创设情境，激趣导入。通过播放《自相矛盾》小短片，激发学生学习兴趣。板块二：字词句段，反复诵读。主要通过介绍作者，教学生字词，多种形式的朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的把握。板块三：同步练习，认真专注。主要指导学生完成《写字》本上生字书写和完成《同步练习册》第一，第二大题，一读一练，有效地帮助学生掌握生字新词。板块四：整体感知，了解大意。通过有节奏的读好课文，了解故事主要内容，指导学生运用借助注释、插图，联系上下文进行猜测，查阅工具书，向他人请教等方法读懂文言文的意思。板块五：同步练习，认真专注。在理解课文内容的基础上，指导学生完成《同步练习册》第2课时第一大题，通过让学生读句意，写出对应的文言文，让学生进一步理解课文的意思。板块六：课堂小结及布置作业。
整堂课卓老师教学思路清晰，条理清楚，通过播放小短片，多种形式的朗读，加深了学生对文言文的理解，降低了学生学习文言文的难度，突破了教学的重点难点，较高效地完成课堂任务。
环节二：罗丽君老师进行《自相矛盾》第二课时教学展示
第二课时罗老师同样运用“同步训练，一起读写”的教学模式，分板块进行教学。板块一：复习检查，导入新课。再次观看《自相矛盾》视频，让学生回顾这个故事的内容，然后有节奏地读一读课文。板块二：讲述故事，合理想象。罗老师主要指导学生用自己的话来讲述故事，并强调在讲故事时，需要注意将故事讲完整，要合理想象，丰富故事情节，注意神态和语气，还可以加上动作等。板块三：深度感悟，拓展交流。这个环节罗老师通过让学生思考“其人弗能应也”的原因是什么？“以子之矛陷子之盾”会有什么样的结果？“你生活中有遇到这样矛盾的事情吗？”“这个故事说明了什么道理？”这几个问题，让学生在探究“矛盾”的过程当中，明白了说话做事要前后照应，实事求是，不要自相矛盾这个道理。接着罗老师给学生设计一个拓展交流的环节：吸取文中楚人的教训，如果你是来卖矛与盾，你会怎么推销呢？同学们各抒己见，想出了各种可行的推销方法。就这样在交流中拓宽了学生的思维。板块四：同步训练，认真专注。在深入感悟的基础上及时的完成练习，巩固了学生学习所得。
在整个教学过程中，罗老师不仅风趣幽默，平易近人，而且在课堂教学中注重培养学生的思维，培养学生有序的表达，并且结合生活实际，让学生理解寓意。课堂学习氛围浓烈，课堂教学效果甚好。
听课的领导和老师们全情投入，边听边记，边记边思考着……
环节三：线上点评，各抒己见
黄绍南老师，张婷秀老师，王小丹老师，邱少芬老师，吴亮华老师分别从不同角度发表了自己的评课意见，对罗丽君老师和卓金霞老师的两节公开课给予充分的肯定，也提出个人的一些建议。
每一次公开课活动都是一次精神的洗礼。本次活动让老师们在积极有效的实践探索中共同成长。相信在这样卓有成效的活动中，实小语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。
撰稿：黄绍南
审核：王桂栩