思考与实践 践行教学评一体化——曙光第二小学数学组校本教研活动

曙光第二小学
创建于2023-03-16
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  撷一束光阴,拂过心间,唯有教研的芳华,沉香流年。为深刻理解与落实教育部颁发的《义务教育数学课程标准(2022年版)》文件精神,达成课程育人,立德树人的教育任务,3月16日,曙光第二小学数学教学主题教研活动在阶梯教室举行。本次教研活动的主题为《小学数学“教、学、评一体化”的思考与实践》。

理论解读

  段会老师先对“教、学、评一体化”进行了理论解读回顾。“教、学、评一体化”是指教学行为、学习能力、诊断评估三位一体的教学形式。教以目标为导向,指向学科核心素养的培养;学是为了发展核心素养,与教的内容保持一致;评则是为了促教和促学。因此,教学评三者本质一致,共同指向发展学生的学科核心素养。

课例分析

  张亚丽老师结合具体课例《分数的意义》进行分析,从单元整体备课、课时精备,分析课标,对比不同版本的教材,把握学情,明晰教学目标、清楚教学重难点,进行课前准备。整个教学过程分四个环节,一:复习导入 二:自主探索 三:尝试运用 四:课堂练习,通过问题导向,让学生在动手实践中达成学习目标。

  在教学中,教师既要给学生充分的操作、思考与交流的时间,又要加强活动的有效指导,让学生经历知识的发展和建构过程。在练习结束后,进行课堂检测评价,学生自评、生生互评、教师评价,给每个孩子设计成长记录档案。

学习心得

  韩少雯老师向大家分享通过这段时间学习的心得,明白了基于新课标理念下的课堂要进行"逆向设计",从"学习目标"出发,到"评价设计",再到"教学展开"。把评价任务嵌入后续的学习过程,促进对“教-学-评一体化”活动的有效设计和思考。

研讨交流

  分享结束后,针对如何在课堂中实施有效的评价呢?有哪些评价方式呢?教师们进行研讨交流。

经验分享

  讨论结束后,各年级教师代表进行经验分享。

  最后,朱瑞娟老师进行活动总结,结合“学习”“实践”“反思”三个关键词提出细致要求:一要认真学习新课标,提高思想认识,把握新课标的变化,深入理解新课标的内容;二要将学习到的知识运用到课堂教学、作业设计、教学案例设计中,逐渐走向“教学评一体化”;三要把零散的知识结构化,变为个人的核心素养,提升自身的专业素养。她希望所有数学老师以较强的行动力,做专业的有心人,从而享受职业的幸福感。

  本次教研,共研、共学、共成长,通过本次教研活动,促进了教师的专业成长,为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础 。


图文:四年级组

审核:教导处

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