为深入理解跨学科学习理念，贯彻落实义务教育课程方案提出的课程设计原则，全面提升教育教学质量和水平，从而培养学生创新精神和实践能力，提升学生核心素养，莒南县第二小学于2023年3月16日组织教师观摩“跨学科学习：面向学生核心素养的发展”的主题学习研讨会。我校全体语文教师参与了本次学习。
各位教师认真观摩并学习名师执教的跨学科学习主题课例，力求从中汲取跨学科课程设计以及将学科相融合的方法，从而应用于实践，实现课程知识与现实情境相联系，多学科知识与方法相综合。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出：跨学科学习旨在“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
曹媛老师首先从课标实施的难点问题、跨学科学习概念及其特点等方面做了简单的讲解，接着曹媛老师领衔天津团队分享了三个案例。
首先是黄维婉老师向我们分享的二年级识字课《中国美食》。
黄维婉老师引导学生完成二年级识字课《中国美食》的识字教学任务之后，设计了拓展式的“菜单里的年味儿一一制作年夜饭菜单“跨学科学习主题实践活动，完整呈现了一个跨学科学习主题实践活动的设计与实施过程。
课例分享结束后，罗祎老师和王嵘老师对这节课进行了点评。学习任务群《制作年夜饭菜单》环节，让学生担任家庭菜单设计师，制作一份年夜饭，并总结活动中的收获与发现，提高了学生的自主能力和创新精神。
接着是魏玥老师向我们分享的跨学科课例教学。
魏玥老师结合三年级《赵州桥》一课的阅读活动，设计了以“介绍中国古代桥梁”为主题的跨学科学习活动，利用问题驱动将课上与课下任务进行联结，进行跨学科成果的形成。
此课例立足于课标、文本和学情，明确了学生的学习方向，拓宽了学习边界。
最后是付辉老师分享的课例。
付辉老师则围绕六年级下册第六单元综合性学习主题、内容设计跨学科学习主题活动，设计真实任务情境，与其他学科教师协同，构建“跨学科学习共同体”，促进学生语文经验、生活经验与各科经验的综合运用。
三个案例呈现了不同类型的跨学科主题实践活动的设计与实施路径，可以帮助我们更全面地理解跨学科学习内涵，开展好跨学科学习活动。
“学无止境，教无止境，研无止境。”本次观摩学习真正做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。