冬去春回，转瞬间，2020级学子也步入了二轮复习阶段。二轮复习关系着高考成败，二轮复习也一直是制约我校高三复习的薄弱环节，为此，我校数学学科组在魏巍主任的组织下召开了数学学科全体人员教研活动，凝心聚力为搞好二轮复习进行把脉问诊，为高三二三轮复习助力起航，在2023年的高考中再创辉煌。
首先是由郭晓燕老师就《数列的递推关系与通项》这个专题进行了发言，郭晓燕老师把这个专题中的各种题型进行分类突破，并设计了高分训练去对接高考，并且讲到在这个专题中的讲解要以教材为基点，以辨析递推关系为主线，深度概括通项求解方法，从而有效提升学生的理性思维能力，促进学生数学核心素养水平的达成。
接下来是李玉蒙老师就《三角中的最值、范围问题》这个专题进行了发言，李玉蒙老师对三角中最值、范围问题的考查形式作出了分析，并将三角函数和解三角形中的问题分成了常见的十种类型，并针对每种类型分别精选了试题进行了针对性的讲解。她指出这类问题注重与函数、不等式和几何等知识的交汇融合,涉及的知识面广,灵活性大,综合性强,求解时需要充分利用正余弦定理、面积公式、三角形的内角和定理,并结合平面几何、基本不等式以及函数值域与最值等知识来实现破解。
接下来是刘利梅老师就《立体几何中的折叠问题》进行了发言，刘利梅老师首先展示了这类问题在高考中的真实体现，并归纳总结了解答折叠问题的关键是分清翻折前后图形的位置和数量关系的变与不变：位于“折痕”同侧的点、线、面之间的位置和数量关系不变，而位于“折痕”两侧的点、线、面之间的位置关系会发生变化；对于不变的关系应在平面图形中处理，而对于变化的关系则要在立体图形中解决。
接下来是郭梦笛老师就《含逻辑量词“任意性”或“存在性”问题的解法》这个专题进行了发言，郭梦笛老师分析了此类试题在高考中的出现形式及背景，并指出了此类试题的特点是含有一个“任意”和一个“存在”，分属两个不同的变量，来自两个不同的范围（有时两个范围也可以相同），分别针对两个不同的函数。
接下来是吴淑娟老师就《高考中比较大小的问题》这个专题进行了发言，吴淑娟老师分析了此类试题近几年难易程度的变化，并针对难易程度提出了多种解决方法，并通过历年的高考真题对这些方法进行了细致的讲解及应用，她指出学习和积累“构造函数比大小”，要学习观察，归纳，总结“同构”规律，还要进一步总结“异构”规律，为后续积累更复杂的“构造函数”能力做训练。并且吴淑娟老师还提到了教材中的一些不起眼的题目或知识，在高考中常有涉及，希望大家能回归课本，深挖课本。
接下来是张宏丽老师就《生活实践情境问题》这个专题进行了发言，张宏丽老师讲到《中国高考评价体系》中“四层”考察内容和“四翼”考查要求是通过“情境”这一载体来实现的，并指出新高考重点考查学生利用数学知识分析和解决生活情境或科学情境中的数学问题，增强学生“学以致用”的意识。因此，关注学生应用能力的发展，也契合课标中“用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界”的课程理念，这也体现了中学阶段对数学应用能力的重视程度。
最后由魏巍主任进行了本次教研活动的总结，首先肯定了以上六位老师精心准备的发言，对这些专题进行了充分的准备和分析，其次叮嘱青年教师要认真准备接下来的一模考试，争取考出一个好的成绩。同时祝贺了惠民一中综改实验中心高三学生张新康同学在李献柱老师的指导下在全国中学生数学奥林匹克竞赛中获二等奖。然后魏巍主任又分享了新教材讲解中的一些经验，他讲到可以根据人教A版和B版两本教材进行对比，对新教材可以更多一些理解。最后魏巍主任又针对新高考的发展方向，指出下一步不仅要提升学生的数学运算能力，还要提升一下阅读理解能力。所以他提出可以让学生“先学后教”的新的课堂教学模式，同时制定了下一次大教研的计划和方向：探索先学后教的课堂教学模式。
潜心教研勤探索，引领教学促提升。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获和思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量，在教学教研的路上，数学组全体人员，团结一心，群策群力，携手前行，争取在2023年的高中再创佳绩。