现在已经是中班的下学期了，经过我们的观察发现，这开学一个月的时间里我们发现总是有几个小朋友来的特别晚，错过早餐时间，等大家开始活动了，他们才能来到再慢悠悠的吃早餐。在这期间我们也总是不停的提醒这几位小朋友要早入园，可效果甚微。
👩🏫：今天怎么又来的这么晚呀？
👦景润：我晚上睡太晚了。
👧天慧：都怪爸爸没有叫我起床。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
因此，在幼儿阶段教师需要给孩子逐步培养时间观念，这样可以更好更快地适应今后的学习生活。于是，我们中三班的小朋友们开启了一场关于“不迟到”的故事。
👩🏫：为什么要按时入园？迟到有什么影响呢？
话题一展开，孩子们立刻联系到前期的迟到经验。
👦小宇：迟到了户外运动的时间就少了。
👧景润：区域游戏时间也变少了。
👧彤彤：迟到就不能参加今天早上的值日生工作。
👦天慧：迟到的小朋友会影响我们学习，也会影响他自己学本领。
👦睿睿：迟到是不好的习惯...
通过了解迟到的影响，幼儿已经对“不迟到”建立起了内心认同。要帮助幼儿解决迟到问题，首先要了解迟到的原因，我们把“说”的机会充分让给幼儿，让幼儿大胆表达自己迟到的原因，教师及时用思维导图记录下来。
👦乐轩：我早上不想起床，想多睡一会儿。
👧萌萌：妈妈说我穿衣服太慢，吃早饭也很慢，所以迟到了。
👦可乐：我刷牙的时候玩了一会儿水，所以来晚了一点点。
👧芮晞：我跟爸爸说了要准时上学，但是爸爸还是在睡懒觉，他说晚一点点没关系。
谈话中，我们发现孩子们迟到的原因有很多，排除偶发性原因，我们从“幼儿原因”和“家长原因”两个方面对迟到的根本原因进行了梳理。原来，因为幼儿缺少计划和准备、做事拖拉、缺乏时间意识，以及家长的不重视，时间就这样悄悄溜走了。
我们将孩子们的想法进行梳理后，将“入园准备”分为晚上和早上两个时间来完成。早上时间短，来不及准备很多东西，可以将保温杯、倒计时放在早上准备；其他计划和准备要在前一天晚上完成。
我与小朋友分享了一本叫做《按时起床》的绘本。
通过《按时起床》绘本的学习，在后来的几天里有了一点点的改善，但是每天还是有很多的小朋友没有办法遵守约定。我们采用签到的形式记录每天来园小朋友的时间，督促他们履行约定不迟到，在八点半之前来园。想要上学不迟到，就需要定好闹钟，并按时起床。
在调整了签到规则后，幼儿对准时上学有了更多期盼，他们愿意为准时上学而付出努力。然而，幼儿良好习惯的养成离不开家长的支持，个别家长对幼儿园阶段的迟到现象抱有极大的宽容度，这对于幼儿按时上学是个极大的阻力。在后面的家园共育工作中，我们将继续向家长介绍有关守时、不迟到的重要性，持续关注幼儿的签到情况。
反思：
本次课程活动中，幼儿在了解迟到的影响，分析迟到的根本原因后，懂得了“准备”对掌控时间的重要性。中班幼儿对时间的概念还比较模糊，所以在“准备”中我们也帮助幼儿感知时间，为幼儿建立良好的时间观念铺垫了基础。
“坚持”对于中班幼儿来说是十分宝贵的品质，习惯的培养不是一蹴而就，需要长期的坚持。当行为目的为孩子所理解并富有兴趣时，孩子坚持的时间就长。为了帮助幼儿养成稳定的不迟到的习惯，课程实施中基于幼儿的兴趣和年龄特点对签到再次进行调整，以时间打卡促进孩子养成坚持的品质。