为更好地明确本学期语文科组的教学发展方向，推进同学科教师的交流互助，促进教学质量进一步提高，2023年3月14日上午，高中语文组的老师们齐聚学校五楼会议室，开展本学期的第二次教研会。
本次教研会由陈琳老师主持，从三个环节展开。
第一环节 陈静老师分享教学心得体会
陈老师主要从课堂管理、作业检查落实、差生和优生落实三个方面展开分享。
一、课堂管理
1.第一堂课说明语文学习需要准备的资料以及作业要求。2.上课时常随机点名，答不上来的情况同组其他人回答或者是小组组长回答，培养小组集体荣誉感还有组长的责任担当。3.课上如果有违纪情况（如讲话、睡觉、写作业等），点名起立站两分钟。以提醒为主。
二、作业检查落实
1.明确作业类型。2.未完成作业解决措施：表格记录，逐个谈话了解情况，确定作业最终提交时间。3.完成好的作业：及时批阅，及时表扬 。
三、差生/优生落实
1. 差生：解决困难户，前期一对一亲自抓，后期科代表，最后再组长负责。2.优生：多鼓励，分析答题卡，点评优秀作业，打印作文优秀片段，鼓励学生上台演讲（分享作文素材，编写考题）3.遵循“扬善于公庭，规过于私室”的原则。
第二环节 科组长陈琳老师开展培训
陈老师从高考命题原则谈起，明确当前命题原则主要有四点：着力考察语文核心素养，坚决不出套路题；充分重视，深入挖掘教材资源；联系生活时代，创设情境；研读《课程标准》《中国高考评价体系》。
接着，谈到了我们应重视三种思维：逻辑思维、实证思维、形象思维。
并结合最近四省联考的试题，谈及目前命题的一些变化。
一、信息类文本由多彩了变成单一长文本。
陈老师结合教材，为大家梳理了传记、新闻、报告、科普文、通讯、时评、开幕词、悼词、回忆录等多种文体的特征。
二、小说阅读回归“概括与归纳”这项基础能力。
三、文言文阅读变为多文本复合形式。
四、诗词鉴赏超越情景关系，上升到人生感悟。
五、作文题的任务指令变得模糊，材料内容从事实类回归哲理化。在此基础上，提出一些宝贵的作文备考启示：
1.思辨能力的训练始终是主线。虽然材料变了，任务指令变了，但作文题中依旧包含多个要素，要辨析多个要素之间对立统一的关系。
2．概念的辨析是重点。训练学生区分不同情境下的同个概念，建构概念的限定条件，然后在作文中能组织多个概念展开分析。
3．用"无中生有"的方式建构读者。虽然没有情境限制，但要将道路论述深刻，作文立意深刻，需要设想围绕这个问题展开的对话情境，训练学生建构假想中的对话者。
4．积累例证。有时代特征的，并且能引发社会热议和思考的例证应为首选。这些例证本身具有很强的思辨色彩，与这类题型契合。
最后，陈老师还预告了下次教研会他讲座的主题，我们满怀期待。
第三环节 陈琳老师安排常规工作
1.教学节安排；2.下周演讲比赛活动安排；
教研活动是一次初心的唤醒，也是一次诗意的修行。
总能从同伴、从专家的分享中汲取许多宝贵的经验，拓展已有的知识领域。
春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。语文科组全体老师将继续同学，共研，齐成长。
在新学期的新征程上，凝心聚力，砥砺前行，推动学校教育教学工作再上新台阶。