三年二班李林老师在班级尝试“读前一诵”“读后一推”活动，通过每周一首与读书相关的古诗做媒介，推荐更多适合学生阅读的好书。本周《狼王梦》的推荐结合初读推荐、与书深交两个板块展开，充实学生阅读之旅。
三年八班王晓博老师结合两本必读书的书籍特点，采取趣享一本书、赛读一本书的形式，考察学生真实的读书情况。如交流《淘气包埃米尔》一书时，利用书中人物漫画形式理清关系图，并交流主人公埃米尔的性格特点。设计“知识对对碰”的竞赛、抢答环节，了解学生《爱上会读书的妖怪》的阅读情况。
三年九班金秀华老师进行《西顿野生动物故事集》阅读推荐课。通过播放动物世界的视频，引出此书作者及简介，接着出示书中《一只白尾兔的故事》，体会作者的细腻观察，感受动物的亲情，激发阅读兴趣。同时注重培养学生在观察细腻处做批注的好习惯。
六年四班王银霞老师进行《四世同堂》阅读推荐课活动，通过六大板块结合历史背景、作者介绍、北平沦陷、人性考验、灵魂觉醒、重整山河等方面，与学生进行深入交流，激发学生爱国志的同时，开启好书阅读模式。
一年一班马艳冰老师充分利用阅读书目统计卡，记载满一页得一个“小苹果”，贴纸数量多的学生鼓励课间到书吧阅读，并有机会担任书吧管理员。以此既督促了学生阅读后及时记录，又鼓励学生加大阅读量，将常规阅读工作与书吧阅读相结合，行之有效！
“翻开一本新书，面对学生的迷茫，必要的导读是不可缺少的。”——四年三班石春梅老师在阅读平台上分享了适合自己班级的阅读特色做法。本周适时进行阅读推荐课《俗世奇人》，石老师从人物奇、语言奇、情节奇等方面趣解俗世奇人，让学生对故事脉络产生了初步的印象，激发了学生的阅读兴趣。
四年七班李兴艳老师设计《呼兰河传》导读单，布置每一次阅读的内容及任务，并针对完成情况进行自评。鼓励学生在学会阅读的同时学会鉴赏，读写结合，导的有法，读的有效。
王春雨老师带领学生进行小组读书活动，让学生作为“愿望观察员”，合作寻找《愿望的实现》一书中主人公的愿望清单。
邴玉桥老师用心了解学生必读书阅读情况，针对调查中发现的问题，有针对性的设计活动，推进学生阅读。
陈丽婷老师带领学生开展“读西游故事 品苦辣人生”读书活动，指导学生梳理阅读方法、制定阅读计划，完成阅读任务。
张丽梅老师采用“互动问答法”进行《三国演义》阅读验收活动，学生积极参与，读书氛围浓厚。想了解张老师更多的活动指导方法，请阅读“一小教师共话阅读”第二期，张丽梅老师的文章《坚定，持续，深入——让阅读在实效中稳行健远》。
各班级语文教师充分结合班级的个性化展板，及时地对学生进行阅读评价。同时巧妙地将阅读与平时的课堂教学相结合，充分实现展板的价值。