只有备好课才能上好课。为了给学校创设一种浓厚的教研氛围，提高备课效果和教学水平，更好地凝聚集体智慧。3月14日，加乐中心学校语文组开展了集体备课教研活动。老师们通过认真研读教材，精心准备备课内容，呈现出精彩的备课环节。同组聆听的教师就备课中所遇到的问题畅所欲言，积极讨论，给集体备课环节的设计提出宝贵的改进建议。
教研内容
第三单元的学习重点是联系上文了解词句的意思，所以词句的积累和运用是本单元的一个学习重点。本单元需认识35个生字和4个偏旁.读准4个多音字会写21个生字。学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐”等词语的意思，学习用音序查字法查字典，会背诵古诗《赠汪伦》。
第四单元的学习重点和难点是读好长句子、同时语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累”x来x去”，尝试说这样的词语。认识49个生字和5个偏旁，读准1个多音字，会写28个字。
背诵《静夜诗》积累与身体部位有关的词语，归类记忆月字旁的字，正确朗读并积累带有轻声的词语.，书写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同“的笔顺规则。朗读.背诵古诗《寻隐者不遇》。
表达：指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿并试着读出问句的语气和情趣。
教研内容:
二年级语文老师根据新课标的要求得出，识字、写字是第三单元的教学重点内容。“运用学到的词语把想象的内容写下来”是第四单元的教学重点。
各位语文老师就关于写字、书写等问题进行了讨论，力求寻找更好的方法去改正学生存在的问题。
教研内容
第三单元（围绕中心句写一段话，重点）
1、三首古诗（会背、会默.会说场景）
2、纸的发明
（1）人类记录文字的工具演变过程。
（2）为什么蔡伦的造纸术被传承下来了？
3、赵州桥
（1)2～3段易考课内阅读、明白过渡的作用。
（2)既...又... 不但…而且…考察关联词。
4.一幅名扬中外的画
（1）为何名扬中外？
（2）画传神的句子。
第四单元（借助关键句概括一段话大意）
1、花钟
（1)（第一段会背会默)。
（2）借助关键句体会1~2段大意。
2、蜜峰
（1）了解作者做的一项什么实验、以及实验的目的。
（2）了解作者，文章出处《昆虫记》。
3、小虾
（1）课文从哪几个方面写小虾？
（2）第三段的关键句，写了小虾的哪几种状态?
教研内容:
一、单元知识点归纳
王毅尊老师：从生字入手，抓实生字词语。
曾垂铭老师：
1.词语过关，背涌课文、词语搭配要熟。
2.仿写诗歌，换词写诗。
李雪老师：
1.易错字的纠正.多音字的练习得抓牢。
2.双重否定句的改写很重要，也是难点。
王小波老师：
1.作者的介绍熟记。
2.反问向的改写是知识重点。
蒙新平老师：
1.“啊”的变音知识点有点新，得加强练习。
2.学习表运方式：反语（明贬实褒）。
郑秀敏老师：
1.写动物的习作贴近孩子的生活，易于入手。
2.生字难写，多反复强调。
二、小结
1.课前细备课，熟悉课文，抓好知识点的学习。
2、在年级组里，多沟通、多探索、多查看，丰富自己的教学经验。
教研内容
第三单元
①收集资料，教师收集做成PPT在课堂上讲解。
②作文：研究报告，活动，老师指导学生如何写，对汉字的喜爱。
③有意思的谐音、填空、字体字形。
第四单元
①上下册结合，一起学习。
②人物描写、动作、语言、神态的方式，更深入了解人物。
③习作，学生较难理解，通过什么方式去了解；要不要当堂列题纲，当堂写作文。（抄袭问题、运用问题)。
④语文园地，词句段运用，写词语情境，不要写词语进句子中，但要体现词句情境。句子训练多思考。
⑤围统爱国之情，体会人物思想感情，关键语句的品读融入整体课文中。辅导书上的知识归纳知识分类，学会运用。
人物动作、语言、形态描写，体会人物内心，细节描写。同步，课后练习讲解做法。
教研内容:
罗贤岛老师：第三单元背诵内容多，主抓背诵。在教学过程中要指出课文体裁，对于重要的课文要多花时间，多磨。
蒙晓丹老师：通过读、背来体会课文的情感，抓住课文关联词教学。
蔡雅老师:通过课后习题展开有效地教学，针对蔡雅老师的班情，主抓基础。
谭文颖老师：难在综合性学习，会根据具体学情，考虑是否开展。
莫少婷老师：在进行第三、四单元教学的同时穿插古诗诵读教学。
崔晶晶老师：在抓好背诵，默写的基础上，借助练习资料训练学生做题思维、积累知识。
所谓“众人拾柴火焰高”，在每次教研的过程中各位语文老师积极发表自己的观点，正是这一次又一次的交流，让我们更上一层楼。而教育学生是一个漫长的过程，需要我们脚踏实地的去进行。教育孩子我们要任重而道远。这里借用屈原的一句话与大家共勉，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
摄影者:王大钊
撰稿者:王大钊
审核者:吴明政