蒙自三中八年级生物、物理学科在实验课中激发学生的探索兴趣，培养学生的创新思维，锻炼学生的实践能力。
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实验是生物学科基本的研究方法，是培养学生动手能力、创新能力的重要途径。随着国家对素质教育的倡导及新一轮课程标准的改革，生物学科的地位也逐渐提高，教师的教学观念和教学行为也发生了根本的转变。学校的实验设备也逐年充实和完备，这就要求我们生物教师要重新审视生物实验的教学功能。
练习使用显微镜
在初中生物教学中，显微镜是最常用的教学仪器。所以，学生熟练掌握显微镜的使用能力是很有必要的。
教师在耐心细致的讲解显微镜的使用，学生们专心致志地听教师讲授。l
显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生在七年级已经使用过，但对显微镜仍有浓厚的兴趣。本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。因此在帮助学生再次认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
物理实验名称：
1、测量固体密度
2、测量液体密度
3、测量形状不规则固体密度和液体密度。
物理实验目的：
1、练习天平使用和读数。
2、学会使用量筒测形状不规则固体体积。
3、练习使用天平和量筒测密度。
4、理解改进测量方法可以减小误差
教师讲解实验的具体操作和严谨性以及注意事项。
教师耐心指导学生进行精准实验
学生认真做实验并做好记录
此次物理实验，学生能较熟练地用天平称出物体的质量，学会用量筒(或量杯)测固体和液体的体积并会利用天平和量筒测固体和液体的密度。不仅培养实验能力(实验设计、表格设计及分析实验数据的能力)，培养运用所学知识解决问题的能力，而且也培养学生与他人合作的意识和团队精神.，实验过程中对学生进行爱护仪器的教育。
通过这些实验过程，既能培养他们独立且科学地思考问题的方法，又能培养他们观察、实验、思维、自学等能力，从而提高学生的科学素养。
总之，通过实验教学，让学生带着问题去观察，以及注重实验结果的分析和改进，确实提高了学生的操作能力，观察和思维能力，以及解决实际问题的能力，也培养了学生严谨踏实的科学态度，认真求实的良好实验习惯，为学生的终身学习奠定良好的基础。