教而不研则浅，研而不教则空。阳春三月，春意正浓，跟随着春天的脚步，茂南区小学五年级语文教师开启了本周的研修活动。

      3月13日，茂南区小学五年级语文教师继续齐聚茂南第一小学开展了语文研讨活动。活动在主持人吴华利老师洋洋盈耳的开场白中拉开序幕。

研讨课1—《写读后感》

      来自潘毅名教师工作室的学员麦晓敏老师为大家带来第一节研讨课——《写读后感》。麦老师的课教学思路清晰，教学过程扎实高效，教学风格别具一格。

      麦老师以家常课任务单为媒介，以读为主，采用自由读——齐读——师生合作读等多种方式，让读书变得激情，让气氛变得活跃。在麦老师的激励下，学生更是个个精神抖擞。课堂上每两则例文就引出一条讲义即读后感写作技巧。在麦老师的反复引导下，学生多次读讲义，写作方法自然而然了然于胸。

      读是为了更好的写，在精读例文之后，接着就是“一心一意写片段”。 “学”了马上“习”，即时运用所学知识，巩固所学知识。

      麦老师在本次研讨课中传递了三个教学理念。一是把课堂还给学生。在本节课中，学生人人出声读，人人动起来。通过读例文、读讲义，让学生从四个例文中习得了写读后感的两个方法：书中内容+相似经历和原文概括+不同经历。二是学生是学习的主体。在整节课中，教师的任务是组织好学生，并用印章作为激励手段，引导学生完成学习任务，教师讲得少，学生读得多，让学生成为学习的主人。三是学而时习之。学得方法，立刻趁热打铁，让学生用这些方法进行操练，人人学、人人习。

研讨课2—《自相矛盾》

      第二节课是由茂名市潘毅名教师工作室的学员凌晓霞老师带来的小古文教学——《自相矛盾》。凌老师的教学重点突出，条理清晰，内容充实，课堂训练扎实有效。在凌老师的耐心引导下，学生对小古文的朗读越来越有韵味，对学习小古文越来越感兴趣。

      上课之初，凌晓霞老师通过看图猜成语的游戏引出本节课题。

      学而不思则罔！为了深入理解故事内容，凌老师设疑思考：楚人是怎么夸耀他的矛和盾的呢？如果你在集市上看到楚人这样夸耀他的矛和盾，你会怎么说？怎样卖矛，怎样卖盾，才不会自相矛盾呢？让学生在一次次思想碰撞中，理解了《自相矛盾》的寓意。

说课评课

      课后两位授课老师分别从设计意图、设计理念等方面阐述了本节课的精彩之处。

      在座的听课老师为这两节课作出了精彩点评，也提出了宝贵的建议。

专家点评

      本次研修活动的最后一个环节，由茂南区教师发展中心副主任、茂名市潘毅名教师工作室主持人潘毅总结、点评了以上两节研讨课。

      潘毅副主任指出：习课堂家常课模式为广大教师提供了一种新的课堂教学模式，课堂上教师是主导者，布置任务让学生忙而有序，学有所得。教师在课堂上最重要的三件事是：课堂管理、课堂组织和课堂激励。

      小古文的教学，第一要读好，第二要会背。难点要留在课堂上解决，在课堂上突破。兴趣是最好的老师，对小古文的教学还需要找出文中的关键点和兴趣点。只有抓住了兴趣点，再对学生进行教学，才可以激发学生学习的兴趣。

      最后潘毅副主任提出殷切希望：让更多的学生通过学语文而越来越喜欢语文。

      教育之功非一朝一夕，但教育之事在朝朝夕夕。教研，是教师成长的平台，只要我们不断求索，不懈追求，终能获得成长。