三月的春风是彩色的，三月的春雨是柔和的，在这诗一般的春天里，新学期已开篇起笔。
为深入课堂教学研讨，推进校本教研工作，提高“教”与“学”的有效性，提升课堂教学水平，2023年3月15日下午，环江毛南族自治县教育科学研究室在环江五小举行《基于核心素养下的乡村小学语文教师课堂教学能力提升研究与实践》课题研讨活动。
课题研讨活动通知及日程安排表
环江五小韦美面老师主持本次课题研讨活动。
思源小学杨桂艳老师带来三年级下册第18课《童年的水墨画》。这是一首充满诗情画意的儿童诗，杨老师一开课就紧扣主题，用水墨画视频吸引孩子去感受大自然的美。品读课文的过程中，教师使用“教—扶—放”的方法，引导学生运用多种方法理解难懂的句子。新颖的简笔画板书像一幅灵动的画也给大家留下深刻的印象。
环江五小陈巧巧老师带来四年级写人习作教学探讨课《抓事例 透品质》。陈老师针对四年级学生学情并结合学段要求，指导学生学会抓住典型事例体现人物品质。教学以猜人物游戏导入，其次进行例文导学、讨论交流，最后随堂写作、分享互评。本堂课目标明确、重点突出，教师用“教—学—评”一体化模式进行教学，培养学生自主学习的主动性及乐于表达的积极性。整堂课下来，学生学得轻松，老师教得省力。
两位授课老师分别对自己的课堂教学进行简单的反思。
课堂教学结束，三小谭华敏老师、四小谢来芳老师、五小韦春宁老师分享自己的观课感受，较客观地指出课堂教学中的亮点和不足，并有针对性地提出一些可行性建议。三位老师畅所欲言，让思维不断地碰撞出智慧的火花，每一次思维的碰撞都在推动我们进步，推动我们创新。
教研室韦雅漫教研员对两位老师的课堂教学做了细致、深入的点评。她特别提出：阅读教学要通盘考虑语文的教育价值，兼顾本单元重点目标，落实单元语文要素，同时体现本课个性化的学习目标，挖掘有价值的内容。针对作文指导课让每一位语文教师深思：一节习作指导课的目标是什么？学生的一课一得是什么？到底作文内容和作文的技巧谁更重要？她指出课堂只有让学生充分地交流，深入地感悟，学生习作自然也就水到渠成了。
县教研室蒙宁主任作总结性发言。他强调用好三书“教材、教学参考、练习”，做到“减负增效、一课一得”。他在发言中要求教师把握课改的整体方向，积极转变教学方式，在教学实践中科学有效落实“新课标”。
教研室蒙宁主任为两位授课教师颁发荣誉证书。
课题负责人教研室韦早菊教研员与课题组成员就课题研讨做下一步工作安排。
活动已经结束，然而我们立足新课标、构建新课堂的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更美丽的教育风景，能感受更有意义的教育幸福。
编辑：区清华、颜美霞
供图：韦灵助
审核：谭春蕾