为了追寻更美的教育风景， 为了心中的那份教学热忱，3月14日，侯马市紫金山街小学的老师们进行了一场教学技能大赛活动，本次活动中讲课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的课堂。
李晓敏老师的课堂总是生动有趣，感染力强，她执教的是五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》一课。这是一篇短文，主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。整堂课自然流畅，紧紧围绕教学目标，她气定神闲的教态，行云流水的设计，一目了然的板书，循循善诱的教学方式，把我们带入了那个悲痛、踌躇，黯然的情景。
胡慧娟老师重视数学知识完整建构。在教学比例的意义前，她先复习化简比、求比值的方法。根据图形放大与缩小中的两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点。同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，胡老师有心地把比例和比放在一起。让学生比较、这样把新知识纳入旧知识体系中、通过比较使学生对比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识间具有密切的联系，同中有异，异中有同。
霍松梅老师教学三年级数学《解决问题的策略——从问题想起》，将数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。在教学中，为学生创设自主学习的平台，以故事情景带领学生进入课堂，引导学生从故事中找条件，设问题，激发学生兴趣，开拓学生思维。学生根据找出的条件和问题，用不一样的方法解决，从而发现 解决问题新的策略，经过自主探究，发现分析问题的思路，使学生初步感知解决问题的简便性。霍老师注重搭建自主学习平台，挖掘学生的学习潜能课堂中学生自主探究式的学习不是一句空话，需要教师的精心设计，做好适时地引导，在这节课上，将学习的主动权力还给了学生。学生的兴趣激起了探究的火花。提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的本事。
崔京老师讲授的五年级下册《刷子李》一课。刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”。
在授课过程中，崔老师通过引导学生感受曹小三的心理变化去体会师傅刷子李的技术高超，从而引出侧面描写这一新知识。学生通过课文的学习感受曹小三的内心变化由半信半疑——崇敬——质疑——崇敬的过程，随着人物一起经历这一波三折的变化。整堂课结构完整，重难点清晰，引导学生思考，教给学生方法。学生们在课堂上学以致用，为身边的“篮球小将”写了一个又一个精美的片段，同时采用学生互评，老师指导等多元评价方式，让课堂氛围活跃，真正做到以学生为主。
陈校长带领大家一起教研，同时指出“让指导写作有迹可循”“教研就要多碰撞，错了没关系，只要是沿着正确的足迹前行就好”
本次教学技能大赛活动既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。 希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出 教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋 进之笔。
前路漫漫亦灿灿， 笃行步步亦驱驱， 教学好比是无涯之海，而行者无疆， 唯有积蹉步，方能致远。